2019-2020年三年级音乐上册 哆来咪教案 人教新课标版.doc

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资源描述
2019-2020年三年级音乐上册 哆来咪教案 人教新课标版授课时数:3课时教学目标 1.培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质; 2.认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美; 3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; 4.掌握立体造型的简单方法。教学重点:学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起,借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。教学难点:如何调出渐变的色彩。教学准备:教师:欣赏图片、音乐、透明瓶、颜料、水学生:透明瓶、颜料、水、装饰材料教学过程: 第一课时一、欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律? 4教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水, 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。 5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化? 6师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。五、小结教师根据学习情况进行总结。六、宣布下课板书设计: 第1课 哆来咪 战国编钟 不同音高 大小渐次 第二课时教师准备:运用渐变色彩装饰的绘画作品。一、欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。二、认识现象 1教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变?三、掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。四、尝试作业 看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。五、作业反馈 根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。六、体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结:渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:这两幅画给你的感觉有什么不同? 4教师小结:色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。七、学生作业利用色彩渐变进行创作。学生作业,教师巡视指导。八、赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品,如:纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。九、宣布下课。板书设计: 第1课 哆来咪 投影 色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 第三课时一、初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2请学生观察,说说感受。 3迅速用拉、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4请学生再说说感受。 5教师将模型按无序排列,再请学生说说感受。 二、欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。 2教师小结:利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。三、分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。 2除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状? 3除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?四、尝试练习 分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。五、学生练习 1学生练习,教师巡回指导。 2练习过后,同组同学相互讨论矫正。六、评议总结 1展示作品,展开评议活动。 2知识延伸:近大远小的变化能使画面产生空间感。(出示生活中有近大远小的透视现象的画面。) 七、结束全课 教师进行过程性学习评价。板书设计: 第1课 哆来咪 投影 韵律感 节奏感 空间感附送:2019-2020年三年级音乐上册 哆来咪教案 人教版授课时数:3课时教学目标 1.培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质; 2.认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美; 3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; 4.掌握立体造型的简单方法。教学重点:学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起,借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。教学难点:如何调出渐变的色彩。教学准备:教师:欣赏图片、音乐、透明瓶、颜料、水学生:透明瓶、颜料、水、装饰材料教学过程: 第一课时一、欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律? 4教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水, 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。 5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化? 6师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。五、小结教师根据学习情况进行总结。六、宣布下课板书设计: 第1课 哆来咪 战国编钟 不同音高 大小渐次 第二课时教师准备:运用渐变色彩装饰的绘画作品。一、欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。二、认识现象 1教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变?三、掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。四、尝试作业 看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。五、作业反馈 根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。六、体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结:渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:这两幅画给你的感觉有什么不同? 4教师小结:色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。七、学生作业利用色彩渐变进行创作。学生作业,教师巡视指导。八、赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品,如:纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。九、宣布下课。板书设计: 第1课 哆来咪 投影 色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 第三课时一、初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2请学生观察,说说感受。 3迅速用拉、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4请学生再说说感受。 5教师将模型按无序排列,再请学生说说感受。 二、欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。 2教师小结:利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。三、分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。 2除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状? 3除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?四、尝试练习 分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。五、学生练习 1学生练习,教师巡回指导。 2练习过后,同组同学相互讨论矫正。六、评议总结 1展示作品,展开评议活动。 2知识延伸:近大远小的变化能使画面产生空间感。(出示生活中有近大远小的透视现象的画面。) 七、结束全课 教师进行过程性学习评价。板书设计: 第1课 哆来咪 投影 韵律感 节奏感 空间感
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