2019-2020年五年级音乐上册 森林狂想曲 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级音乐上册 森林狂想曲 1教案 人教新课标版课 时：1课时教学内容：歌曲手拉手，地球村绿色的歌谣，器乐合奏森林狂想曲。教学目标：1提高手拉手，地球村绿色的歌谣的演唱质量。2能初步进行合奏森林狂想曲。教学重点：记忆森林狂想曲的主题，并演唱演奏教学用具：多媒体、录音机、磁带教学过程一、导入。这节课我们将复习歌曲手拉手，地球村和绿色的歌谣。复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，所以我们要进一步理解歌曲的歌词和曲调的内涵，才能充满感情地演唱。上节课我们欣赏了森林狂想曲，这节课我们要亲自奏一奏，这将会遇到很多困难，但这是一件很有趣的工作，不仅可以使我们提高合作的能力，还可以通过自己演奏，实现自我欣赏、自我陶醉，真是其乐融融，让我们大家一起努力吧。二、复习歌曲绿色的歌谣。复习几遍后请学生设计演唱方式，仍可有多种方式，不要设“标准答案”。在复习过程中还要引导学生注意此歌中一些颇有特点的词曲结合之处，如：这一句中，如将第1、3小节改为和就失去了这首歌曲的特色之一了，可见即使是歌词不变曲调也不变的情况下，歌词与曲调如何配合也将会影响歌曲的情绪与风格，这一点对于五年级的学生来讲是可以并应该能理解的了。三、复习歌曲手拉手，地球村。重点练习二部合唱部分，有条件的班级可要求学生既能唱第一声部也能唱第二声部，如有可能最好能初步学会二声部的歌谱。在练习中要多次强调在唱准自己声部的前提下，要能同时倾听其他声部的演唱，使合唱更加和谐。四、合奏练习森林狂想曲（乐谱见课本第48页）。（1）带领学生吹奏A段旋律。（2）带领学生吹奏B段旋律。（3）带领学生吹奏A段的第二声部旋律。（4）带领学生吹奏B段的第二声部旋律。（5）将学生分成两大组合奏A段，再合奏B段。（6）按谱面要求进行合奏，即A、B、A。（7）加入“音效”，即音效A音效B音效AA音效。（进行实况录音）。（注意课本中合奏谱的第一小节是引子，并不是A段的旋律，在段多次出现时这一小节可不奏。）（8）放录音，共同欣赏、评价。 同学们演奏得很好，这是我们“班级版本”的森林狂想曲，你们还可以在文娱委员的带领下把段也学会，就可以按录音里的顺序奏出全部的森林狂想曲了。五、小结本节课同学们的学习热情都很高，请大家保持这种学习热情，更加自觉地、经常地接近音乐、理解音乐、热爱音乐。教学反思：学生能听出乐曲的各个主题，并且在器乐合奏中表现出来的学习热情很高。板书：森林狂想曲音效AABABCA音效ABABCA音效附送：2019-2020年五年级音乐上册 森林狂想曲 2教案 人教新课标版教学目标：1.认识目标：了解乐曲片段解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼的声音哼唱。2.能力目标：能用不同的身势表演乐曲。3.情感目标：感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。教学重难点：重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。难点：对主旋律的哼唱与情感体会。教具及实施环境：PPT幻灯片课件，电子琴，竖笛，教室。教学过程设计：A师生问好：师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，今天杨老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一个视频片段，看看视频里播放的是一幅什么样的场景，在什么地方，都有谁，他们在干什么？（播放狮子王视频片段，学生欣赏）B.新授。1.师：老师发现同学们看的都很认真，大家都喜欢看动画片，老师也喜欢看，那谁能回答一下老师刚刚的问题,这是一幅什么样的场景，在什么地方，都有谁，他们在干什么？生；许多动物在森里林里玩耍。师：是狮子王辛巴和他的朋友们在美丽的大森林里尽情的玩耍，嬉戏，他们可高兴了（教师适时写出课题中的“森林”二字）2.师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，今天我们要学习的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑中的”“森林狂想曲”。3.师：月光下，朦胧中，这是一张极其精彩的自然与音乐融合的CD，通过它，可以体味到我们对于自然的渴望和羡慕，下面是关于这张专辑的一些介绍，我们一起来了解一下吧。(多媒体播放关于CD的一些介绍)l 全心全意为美丽森林量身打造，超越国际水准的自然音乐创作l 荒野控险家、自然录音专家、自然观察家,留美制作人，为了录音,耗时五年，奔走山林宝地录音！l 鸟类、蛙类蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流等近一百种自然声音，让你一次听个够！4.师：好，了解了这么多关于乐曲的介绍，同学们想不想跟着潘老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢（想），好，那就让我们一起出发吧！l 进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。静心聆听乐曲，带着这些问题：音乐中你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到些什么，感受到些什么？（生听音乐）生：许多动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流师；对，这些声音都是动物真实的叫声重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。这些好听的旋律是否都出自一种乐器啊？你能听出有哪几种吗？（小提琴，笛子，钢琴）这么好听的音乐我们虽然不能乐器演奏出来，咱们可以用咱们自己的方式表现出来啊，比如可以哼唱主旋律，打击节奏身拭形式，同学们想不想试一试l 进入今天森林之旅第二站“唱森林”。一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律和适中的节奏了，节奏我们可以用很多形式表现它。（节奏练习）比如老师这有一条非常简单的，同学们会怎么表现它？（拍拍手）练习一编，换种方式：排排推，捻指，一一加入练习。(旋律练习)这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律，过程中可以加入我们刚刚练习的节奏形式（加入身势）同学们哼唱的很棒，但有些地方还有些出入，如果加入身势或许会更容易些（师示范，生跟练习）师：同学们做的真棒，那么咱们这乐曲是否都是一样的旋律呢，有谁听出它的主题音乐可以分为几段吗（3段），每一段都有自己的只奏乐器，好，下面就让我们分组来配合一下，三组同学表演不同的主题音乐，分别用不同的身势加以伴奏：A组即A段旋律身势表演，伴奏形式拍手，B组即B段旋律，伴奏形式拍腿，C组即C段旋律，伴奏形式捻指(师用电子琴和竖笛和学生配合，合作练习)同学们表现的真棒，老师仿佛真的置身于喧闹的森林里，和同学们在快乐的游玩，但同学也知道在森林里行走探险也不是一件容易的事情，一不留神就会遇到一些想不到的困难，（比如说凶猛的动物，迷路），在我们的前方就遇到了一个小困难，同学们敢不敢闯一闯度过难关走出大森林呢？l进入森林之旅第三站“闯森林”瞧瞧到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？（乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗？）听乐曲，三组共同合作完成空缺。C.拓展。同学们真棒，经过大家的努力咱们终于走出了美丽的大森林心情真是高兴啊，内心有没有一种想赞美的冲动l进入森林之旅第四站“诵森林”。幻灯片出示小诗，三组分别朗诵同学们读的真好，美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，但不知何时森林却发生了这样的变化（视屏，图片）看到这些，你想到些什么？你觉得该怎么做？（环保，保护森林，保护地球）l 这也是咱们今天森林之旅的最后一站“护森林”！作为新时代的少先队员我们应该怎么做？（宣传画，标语）有了同学们和全社会人类的努力，相信美丽的森林不会消失，它会更加美丽，更加富饶。让我们带着这种美好的期待与希望再次聆听这首好听的乐曲，走进清新自然的美丽森林吧。（生可选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练顺序）