2019-2020年二年级上册第7课《古诗词两首》（敕勒歌）word教案.doc

2019-2020年二年级上册第7课古诗词两首（敕勒歌）word教案教学目标：知识目标：注意多音字“见”。能力目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。课时安排：1课时。教学过程：一、看图画导入课题。1.出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？请同学们听录音放课文朗读录音。3.解题。二、读通诗句，认识生字。1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。3.检查识字情况。4.检查指导读课文，把诗句读流畅。三、读懂诗句，了解字词。1.自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。四、反复朗读，体会诗的意境。1.放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。2.学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。3.多种形式开展朗读比赛。五、看图有感情地朗诵。1.再次出示图画，学生看图练习背诵。2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。六、指导写字。附送：2019-2020年二年级上册第7课吃水不忘挖井人word教学设计教学目标1.知识与技能：会认识“主、席、领、导”等12个生字。会写“士、主、领”等8个字及以下词语：领导、革命、工具。学习新部首“页”字旁而后“寸”字旁。2.过程与方法：能正确、流利地朗读课文。3.情感态度与价值观：了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。教学重难点1.了解课文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。2.有感情地朗读课文。教学准备1.老师准备多媒体课件。2.学生将课文朗读3次，标出本课的生字。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、导入课文引导学生看书上插图，大家看了这幅图你想说什么呢？1.这口井在哪？2.这口井为什么要围起来？3.这口井有什么作用？（大家问得很好，这确实是一口不平凡的井，记载了一段感人的故事。提建议和参与挖井的人是中国的伟大领袖毛泽东主席。现在请大家自由朗读课文，了解一个动人的故事。）二、自主朗读课文，学习生字，感知内容1.自由朗读，读通顺。2. 认读生字。注意以下生字的读音：翘舌音：主席 战士后鼻韵母：领导 革命其他：缺少 决心 工具 一股3.自由组成四人小组，说说读懂了什么。汇报：第一段：毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。第二段：毛主席决定带领红军战士为村里人挖一口井。第三段：毛主席带领红军挖到了井水。第四段：解放后，乡亲们在井边刻了石碑：吃水不忘挖竟人，时刻想念毛主席。”4.师生串讲故事。毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝为吃水困难的乡亲们挖了一口井。5.理解题目：“吃水不忘挖井人”的“吃水人”是乡亲们，“挖井人”是指毛主席。过渡：那挖井人是怎么想到为乡亲们挖一口井的呢？我们接着往下读。三、自由朗读课文，提出问题并进行解答1.毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？因为沙洲坝是干旱缺水的村庄，村子里一口井也没有，人们吃水很困难。2.毛主席怎样找到水源？（带领红军进行水源勘察，确定了一处地湿草多的地方，开始挖了起来。）四、写字指导1.自由读生字。2.注意以下生字的写法：“士”上长下短。“主”上面是一点。“导”上面是“巳”。“具”的中间是三横。“忘”的上面是“亡”，下面是“心”。3.老师范写，学生书写。4.评比。第二课时一、设疑，复习导入议论乡亲们为什么在井旁力了一块石碑？二、学习课文1.朗读第一段。（1）请一个学生自由读课文，大家评价。（2）师引导：出示地图，了解江西瑞金的所在。了解毛主席为什么在这儿住过。江西瑞金是毛主席率领红军长征历经的一个地方。（3）毛主席仅仅是在那住过一小段时间，他就留下了什么？继续朗读课文。2.朗读第二段。（1）请想读的学生个别朗读。（2）请学生回答自己对同学朗读的满意，表现在哪里？为什么满意？讲一讲。3.朗读第三段。（1）学生朗读课文。（2）生评价。（3）朗读指导：读出体现毛主席的聪明。强调“亲自挖井”、“纷纷”两处。4.朗读第四段。（1）从“解放”一词，大家想到了什么？（2）总结：这就是我们伟大的 中华人民共和国的主席，一生转战南北，处处关心百姓，就连吃水这样与他行军打仗关系不大的事情而已牢记在心，付诸行动，帮助乡亲。这样的人，难道乡亲们不怀念吗？三、拓展延伸“时刻想念”是一种怎样的想念？请大家说一说。四、作业设计写一篇读后感。