2019-2020年三年级科学下册 肥沃的土壤 1教学反思 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 肥沃的土壤 1教学反思 苏教版在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质腐殖质，就成为本课的重要教学内容。 根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，以“解放孩子”为目标来引导学生学习本课，“解放孩子的眼睛”，让孩子多看一看发现问题；“解放孩子的大脑”，让孩子多想一想讨论猜测；“解放孩子的双手”，让孩子多做一做实验验证；“解放孩子的嘴巴”，让孩子多说一说得出结论。在整个教学过程的各个环节里，我一直以灵活的、综合的策略进行引导，激发学生学习的兴趣，使课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活。通过组织学生观察、讨论，使学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。附送：2019-2020年三年级科学下册 肥沃的土壤 1教案 苏教版一、课程标准：1.知道不同的问题要用不同的探究方法。2.能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。3.能设计不用土壤对植物生长影响的实验。4.尊重证据。5.意识到人与自然要和谐相处。二、教学目的： （一）过程与方法：能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。（二）科学知识：知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。知道什么是腐殖质。（三）情感态度与价值观：能够坚持长期观察，有持久性。意识到土壤和动植物之间存在密切联系。三、学习成果：预计学生能够：1.观察不同肥力的土壤2.探究蚯蚓对改善土壤的作用3.了解表层土是怎样形成的4.讨论动植物在土壤里变成了什么5.制作肥料带四、学习成果评价（一）概念发展1.知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2.能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3.知道什么是腐殖质。（二）探究能力：1.知道不同的问题要用不同的探究方法。2.能够制作肥料带，会做腐殖质形成的实验。3.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。五、教学材料：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究板书课题激发兴趣明确研究内容探索和调查通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？枯死的植物在土壤中会发生什么变化？引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生讨论、汇报。教师小结形成过程。你们想亲自看看表土层的形成过程吗？我们可以怎么做？解释：腐殖质讨论肥料袋的制作方法。有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？你们想用什么动物？为什么？应该如何观察？引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。认识蚯蚓对土壤的改良作用。回顾和解释提制作肥料袋的要求：能长期观察并记录。养成长期观察的好习惯。