2019-2020年二年级上册第21课《植物妈妈有办法》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第21课植物妈妈有办法word教案教材：冀教版小学语文教学设计单元：认识自然板块：教学设计教材分析：本课是一首关于知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到很多的知识。本课突出的特点是拟人写法的运用，文中把植物和种子分别当做“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣。这首诗语言的特点是灵活多样。教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十七个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，感受大自然的奇妙。过程与方法：1. 通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会文中的情感。2. 交给学生搜集资料的方法，让学生通过各种渠道了解植物传播种子的方法。情感、态度与价值观：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“准备”、“旅行”可以联系语境或已有的生活经验理解。诗歌语言优美，读起来朗朗上口，适于学生朗读，并在反复的朗读中加强语感，理解课文。课前准备： 学生课前收集植物传播种子的资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入新课。1. 从生活导入，引出课题。（1）导语激趣：同学们，在我们身边有很多的植物，你知道哪些？今天我们就要一同走进奇妙的植物王国，到那里去看一看。（2）板书课题：植物妈妈有办法2. 质疑。读了课题，你有什么问题吗？归纳学生的疑问：植物妈妈有办法干什么？植物妈妈有什么办法？教师引导学生质疑，带着问题走入文本，为进一步学习作准备。二、初读课文，认读生字。1. 自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教。2.出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。展示词语：蒲公英降落伞苍耳铠甲旅行豌豆豆荚山洼准备晒太阳底下炸开靠什么3. 自主识字。（1）用自己喜欢的方法识记生字。（2）同桌两人互相说说记字的方法。（3）指名认读词语，说说自己记字的方法。（4）齐读、开火车读。4. 说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。教师要引导学生在学习中与同伴合作，在合作中共同进步。三、再读课文，思考问题。你知道植物妈妈用自己独特的办法解决了什么问题吗？植物妈妈用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法传播种子。第二课时一、回顾课文内容。轻声读课文，想想课文讲的是什么？试着说一说。植物妈妈用不同方法传播种子。二、品味课文，感悟课文。1. 课文一上来就提出了一个问题，是什么问题，请你找到那个小节读一读。2. 指名读有关句子。联系上下文和生活实际理解“旅行”和“四海为家”。引导学生理解在这里“四海为家”就是指植物的种子到处生根发芽。“旅行”文中指植物的种子传播出去。3. 植物妈妈遇到了这样的问题，她想出了什么好办法来解决的呢？找到有关小节仔细读读。4.出示问题集体交流。5. 你最欣赏哪位植物妈妈的好办法呢？（出示问题。）可以让学生用书上的话来回答，也可以让学生扮演其中一位妈妈，想一想会如何夸自己的方法好。将“说”与“读”结合起来，相机进行有感情的朗读。6. 读课文最后一小节，体会它的意思。我们要细心观察身边的事物，那样会收获很多知识。三、拓展延伸。1. 你还知道哪些植物妈妈传播种子的好方法？编成小诗写下来。2. 自由介绍课外搜集的资料。3. 根据刚才说的资料，仿照课文编写小诗。4. 全班交流。引导学生将课文中的知识拓展，将语文课堂引向学生生活。四、指导背诵。 1. 选择你最喜欢的小节背一背。 2. 同学试背。 对于背诵，教师要加以指导，可以借助板书给学生一定帮助，对于有困难的学生更应该多关注，多指导。五、指导书写。1. 让学生挑出最难写的字进行指导。（1）教师范写。（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？2. 让学生找其他生字之间的联系和规律。“准”和“法”都是左右结构的字，注意笔画的穿插避让。“伞、甲、共、毛”虽然笔画不多，但要观察笔画间的位置关系，才能写好。“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收。3. 学生练写其他的生字。教师要引导学生总结识字方法，提高识字效率，关注写字过程，对于出现的问题要及时指导。联系学生的生活，首先弄清哪些是植物。为学习课文做铺垫。发挥学生的好奇性，给学生自由发问的空间。 交给自由学生读书识字，培养独立学习性。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。用将题目补充完整的方法，了解课文的主要内容。通过品读课文，激发学生对课文的探究欲望。边读边悟，给学生提供思考的时间。通过自读自悟，集体交流，理解课文的主要内容将角色体验与表情朗读结合起来深化对课文内容的理解。培养学生搜集，整理信息的能力。培养学生的语言表达能力对表现优秀的学生及时鼓励和表扬，使他们感受到学习的乐趣。诗歌语言优美，适于学生朗读，背诵，增加学生语言的积累。在低年级一定要让学生养成规范书写的良好习惯。 附送：2019-2020年二年级上册第21课青蛙卖泥塘（下）word教案教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时 第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文，朗读感悟课文14自然段。教学重点：1、认识7个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：学习课文，朗读感悟课文14自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、指名复述22课的内容。2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习。二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（6）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文14自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、昨天野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗读课文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。4、指名朗读，全班齐读。5、小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？（板书）6、泥塘为什么没有卖出去？读第三段，边读边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。7、指名朗读第三自然段，全班齐读。拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说则合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小组交流，全班交流。8、小动物们提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？9、全班齐读第四自然段，补充板书，说说小青蛙是怎么做的。10、小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？我们明天接着学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“缺”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。板书设计：21、青蛙卖泥塘（下）青蛙老牛没有草种草野鸭水太少引水小鸟缺树栽树蝴蝶缺花种花小兔缺路修路小猴缺房子盖房 第二课时教学目标：1、复习巩固3个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、复习巩固3个生字，会写4个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：1、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、认读生字卡，交流认字方法。2、字词游戏。二、学习课文5、6自然段。1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的？指名朗读第5段，其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。指名朗读，全班齐读。2、看到现在的泥塘你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？还卖吗？3、指名读，齐读这一部分。4、朗读全文。5、思考课后习题二：青蛙为什么不再卖泥塘了？6、学生发言，教师小结：小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？7、你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如何使它更美丽？小组出谋划策，看看哪个小组的方法最好？三、有感情朗读课文，演一演。1、引导学生复述课文内容（贴图）。2、有感情朗读课文。3、小组分角色演一演，后上台表演。四、扩展练习。朗读课后习题三，指导感情朗读。五、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“修”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、熟读课文。2、读课后习题三。3、预习古诗。板书设计：21、青蛙卖泥塘（下）这么好，不卖课后小记：