2019-2020年三年级科学下册 认识固体 1教学反思 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 认识固体 1教学反思 苏教版一、几点不成熟的成功之处：1.本课中研究的是固体的性质，在整个的教学过程中，我能够完全放手让学生对固体进行多角度多方面的认识和描述。能积极地为每一个学生创造“动手做”的机会，放手让他们去真刀真枪地搞科学。2.小组合作方式的运用，很好的培养了学生愿意与他人合作交流的能力。3.在学生对牙膏这种物体分不清是固体和液体时，我及时用和面的方法让其明白它是一种固体和液体的混合物，把问题简单化，学生接受效果很不错，还能举出生活中一些类似的物体，真正达到了学而用之。4.运用比赛的方法来激发学生对固体性质的多方面认识，既促进学生动手动脑又实现了教学。学生的积极性特高，教学效果特好。5.在每一个实验前，都让学生计划实验的步骤和目的，从而使实验有条不紊的进行，让学生养成做事前先思考的习惯。二、不足需改进之处：1.备课不充分，对课堂中时间的把握心中没数，至使提前完成教学任务，更惭愧的理当自己发现时，还用让学生看书的方法去弥补少的时间，失败呀！2.课堂上有时在学生回答问题时没认真的去听，也没能及时的给予评价。其实这期间我是在思考我自己的问题而忽略了学生。这是不应该的。3.最后一个环节固体的混合与分离在生活中的应用实例，其实应先让学生看书上的那两个最典型不过的例子，然后再让学生联系生活去举一些例子。而我却没能做到。很是不应该呀！4.以后还要在备课上大下功夫。除了备教材之外还要认真的去备学生。从学生的角度去考虑知识，学生先想到的自己早一步想到。准备好多种方案，以及时的应付课堂上会出现的一些尴尬局面。附送：2019-2020年三年级科学下册 认识固体 1教案 苏教版一、课程标准：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。3.能对收集到的证据进行比较、分类。4.在学习和解决问题中注重证据。5.愿意合作与交流。6.认识到科学是不断发展的。7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。二、教学目的：（一）过程与方法会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，并能描述。（二）知识与技能能辨别周围环境中的物体，哪些是固体，那些是液体，给物体分类。（三）情感、态度和价值观认识到科学是不断发展的，体会科学技术给人们生活带来的好处。三、学习成果：预计学生能够：1.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，并能描述。2.能辨别周围环境中的物体，哪些是固体，那些是液体，给物体分类。3.认识到科学是不断发展的，体会科学技术给人们生活带来的好处。四、学习成果评价（一）概念发展1.不会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质。 2.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，但不能描述。3.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，并能描述。（二）探究能力：1.不能辨别周围环境中的物体，哪些是固体，那些是液体。2.能辨别周围环境中的物体，哪些是固体，那些是液体，但不会给物体分类。3.能辨别周围环境中的物体，哪些是固体，那些是液体，给物体分类。五、教学准备：1.文具盒、石块、笔、胶水、果汁、面粉、水、牙膏等固体液体。2.四种固体材料、记录表。3.米、各种豆子、花生等。4.黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯（或量筒）。5.筛子、两种颗粒大小不等的固体颗粒。准备：文具盒、石块、笔、胶水、水、果汁、等固体液体。六、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的教学反馈集中话题1.关于固体和液体你知道些什么？还想知道写什么？（教师根据学生回答板书）2.你们想研究的问题，这节课我们来一起研究解决这些问题。了解学生的前概念，引入新课的教学探索和调查1.刚才同学们说出了许多有关固体和液体的事情，出示固体和液体。2.出示面粉、水。提问：如果往水里逐渐加面粉，并笔挺地搅拌，当搅不动是，面粉是固体还是液体？教师示范操作。（注意：烧杯里的水不要多，面粉一点地放，放入面粉后要不停地搅拌）3.指导学生分组实验，制定目标4.提醒学生组好记录填在活动记录表上。5.组织汇总，进行比赛，看哪一组研究的项目最多。6.在生活中有关固体分离的离子很多，你能举例吗？7.看图：固体的分离。8.让我们想办法把混合的固体分离。怎样把黄豆、绿豆、玉米面分离？设定时间3分钟。9.老师拿出筛子大家想想。学会区分固体和液体。会研究固体的性质。会做固体的混合与分离回顾和解释1.通过今天的活动，你有了哪些收获？由学生总结本课所学的内容。