2019-2020年三年级科学下册 植物和我们 3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 植物和我们 3教案 苏教版一、教学目标： （一）过程与方法：1.能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系2.能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。（二）知识与技能：1.知道植物对人类的贡献。2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。3.知道一株完整植物的各部分及其名称。 （三）情感、态度与价值观：1.体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关2.感受人与自然的和谐。二、教学准备： 1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品、饮料、药品等到课堂。2.学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。3.收集资料，制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片。4.教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片，一株完整的西红柿的植株，切开的、可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿。三、教学过程： （一）交流谈话，揭示课题1.投影出示大自然风光的图片：同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？2.学生交流介绍。3.提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。（二）讨论：了解植物与人类生活的密切关系1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。2.小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。3.交流汇报。4.你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？5.交流统计6.小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。（三）探索：它们分别属于植物的哪一部分1.各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。2.组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？3.交流汇报。4.分一分：按照以种子.根.茎.叶.果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类。5.汇报分类情况。6.质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？7.讨论：哪些植物它的多个部分被我们食用了？8.小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。（四）建构：一株完整的会开花的植物的结构组成1.通过上面的讨论，你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分？2.学生发表意见3.出示一株西红柿的挂图，对照。4.很多会开花的植物都与西红柿一样具有根.茎.叶等多种结构。在活动记录上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。 附送：2019-2020年三年级科学下册 植物和我们教案 苏教版教学内容 苏教版科学三年级下册 执教日期 （）月（）日，星期（） 三维目标 过程与方法 1.能够调查植物的用途。 2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 科学知识 1.知道植物对人类的贡献。 2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3.知道一株完整植物的各部分及其名称。 情感态度与价值观 意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 教学重点、难点 重点： 通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点： 在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。 教学准备 植物的一些图片、课前收集植物对人类贡献的相关资料。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 1、学生回答：植物 2.分小组讨论：植物和人类有哪些关系。 3.分组讨论：举例说明植物对人类的贡献。 4.学生发挥想象。 5.学生举例：青菜、菠菜、西红柿、白菜、茄子 6.分小组讨论：我们吃的都是植物的哪些部分。 7.结合书本的番茄图片，指出植物的根、茎、叶、花、果实、种子。 8.学生独立画一幅自己熟悉的植物的完整图，并标明各部分名称。 9.展示画好的植物完整图。 一、导入： 1.提问： 前面我们了解了有关土壤的一些知识，那么，和土壤最密切相关的要数什么呢？ 2.谈话： 今天我们就一起来学习植物的相关知识。 3.板书课题。 二、认识植物对人类的贡献 1.提问：、 随处可见的植物和我们人类有没有什么关系呢？ 2.提问： 植物对我们人类有什么贡献呢？你能举一些例子来说明吗？ 3.假如没有了植物，我们的生活会变成什么样？ 4.教师补充并小结：人与自然要和谐相处。 三、了解我们吃的是植物的那些部分 1.提问： 我们每天都要吃一些植物，你们能说说我们通常会吃一些什么植物么？ 2.根据学生回答，板书各种植物名称。 3.提问： 你们知道我们通常吃的是植物的那些部分呢？ 4.根据学生回答，视机板书。教师补充和纠正。 四、认识植物的各部分 1.提问： 刚才在大家的回答中，我们知道了根、茎、叶、花、果实、种子这些名称。那你们知道这些部分都在植物的哪儿吗？ 2.提问： 你们能画一幅自己熟悉的植物的完整图，并标明各部分的名称吗？ 作业设计 完成科学探究中的相关题目。