2019-2020年二年级数学 100以内数的加减混合教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学 100以内数的加减混合教案 人教版教学目标1掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序2用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力3培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题教学难点用竖式计算带小括号的加减混合两步式题教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程一、复习导入1演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法下面就请大家来看两道题目的计算过程演示动画“连加” （1） 演示542615的计算过程（2） 问（演示完542615的计算过程后）：哪一种计算方法最简便，为什么？（3） 演示905824的计算过程（4） 问（演示完905824的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？1在用竖式计算9058这一步时，要注意十位上有退位；2计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了2复习两步式题的运算顺序演示动画“加减混合”（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比（2）复习各种两步式题的运算顺序问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答 二、新授1教学例3、例4（1）出示例3和例4两道例题（2）问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么？（3）问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？ 区别：1上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同2上节课学习的题目都不带小括号联系：1今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算2我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法（4）学生独立试做例3和例4（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演） （5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优引导学生选择省时省力的算法（6）问：例4有没有简便写法？为什么？（7）师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？ 1抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误；2在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；3在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了2对比小结 问：这节课学习例3和例4这两道题有什么不同点？1例3不带小括号，例4带小括号；2从根本上来说，这两道题的运算顺序不同3巩固练习562430 67343932（5546） 76（1342） 要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果4归纳质疑（1）通过这节课的学习，大家有什么收获？ （2）还有什么不明百或是需要说明的问题吗？ （3）除了同学们想出的方法以外，谁还有什么更好的办法解决今天学习的题目吗？（4）今天学习的题目，在我们的生活中有没有类似的例子？ 三、布置作业板书设计教案点评： 本节课紧接上一课的内容，在连加、连减的基础上进行加减混合运算。因此在教学开始时，便通过一个动画很好地复习了这部分内容。随后又通过一个动画，形象地演示了混合运算的运算顺序，使学生通过自主的选择，发现、掌握运算顺序。探究活动讨论会：迎新生活动目的增加学生对连加的认识讨论题目下面是开学前一天，六一小学大队辅导员和大队干部们的对话：李老师：为了迎接新生入学，我们要给每一名新学生制作一朵小红花还要布置好带新生进教室的人员六年级的四个大队长齐声说：“放心吧，李老师，我们年级已经把这些事都包了！”六一班的大队长说：“我们班的同学们已经做好了57朵小红花了”六二班的大队长说：“我们班的同学们也在做小红花，已经做好了49朵了”六三班和六四班的大队长说：“李老师，我们两个班的同学们已经把126名新生明天要坐的椅子都摆好了”六一班的大队长又说：“明天，我们班有23名同学负责迎接小同学，28名同学负责给小同学们戴小红花”六二班的大队长说：“明天，我们班有25名同学负责迎接小同学，22名同学负责给小同学们戴小红花”李老师说：“你们的工作可真主动，不愧是六年级的大哥哥大姐姐，你们在一起算一算，做的小红花够不够，给一年级小朋友戴花的人够不够，如果不够，从五年级补上”“您就放心吧！没问题”小读者们，请你从中找出有用的条件来算算，他们准备的小红花够吗？是不是每一个一年级的新生都有人负责给他（她）戴上小红花呢？活动过程1教师出示讨论题目，有条件的可由学生表演2学生分组讨论，然后每组派代表叙述本组结论3教师评判，给结论正确者戴上小红花附送：2019-2020年二年级数学 100以内数的连加、连减教案 人教版教学目标1使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法2通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力3培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯教学重点掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法教学难点正确计算连减式题教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程一、情境式引入1（出示图片“连加 连减”）教师叙述例1的已知条件2提问：（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，完整的出示例1： 同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个三个组一共摘了多少个西瓜？ （4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？二、新授1教学例1（1）提问引导 观察，这道题有什么特点？这道题的运算顺序是什么？这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论三种方法的优劣要求： 先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）把本组讨论出的方法做在练习本上如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来讨论过程中，重点提示学生： 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题要善于在交流的过程中学习学习别人的好方法、好思路、好习惯等方法一： 对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？方法一：优点：1、 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法 2、 在计算过程中，难度较小，不易出错缺点： 1、 费时间 2、 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱方法二：优点： 1、 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个 2、 这个竖式写起来会比较美观（相对于第一个竖式而言）缺点：容易丢掉第二步的加号方法三：优点： 1、 更省时间 2、 计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了缺点： 1、 在计算的过程中，容易丢掉进位 2、 对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法（5）小结：问：做完这道题，大家有什么收获？2教学例2（1）直接出示例2 522018（2）对比问：这道题与例1有什么不同？ 例1：是一道连加的两步式题能得到三种不同的算法例2：是一道连减的两步式题只能用例1中的前两种方法（3）师生、生生多边交流问：这道题怎么算最好？ 用两个竖式计算最保险；第一步口算，第二步用竖式算（4）小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力三、巩固练习 四、总结、质疑、发展师：通过这节课的学习： 1大家有什么收获？ 2还有什么问题吗？3除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗？五、布置作业板书设计