2019-2020年三年级音乐下册 童趣 2教案 人音版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 童趣 2教案 人音版教学目标：1. 表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 2. 猜谜活动交流。 教学重、难点： 感悟谜语的乐趣。 教学过程： 1. 由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2. 聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答吗？ 3. 再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。 4. 用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 5. 在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点节奏等。6. 各人自学歌曲并设计表演。 7. 各组排列成船形（四组4条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词，即问答问答，师生评价。 8. 学生学习口风琴伴奏：(1)找到G音及G=1，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。 (2)学奏伴奏谱8小节。 (3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。 (4)学习最后4小节口风琴伴奏。 9. 两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 10. 评价小结。 11. 猜谜语活动。 各人交流上节课后收集到的谜语。 修改收集到的谜语。 为摇船调编创新的歌词。 演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。 单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 附送：2019-2020年三年级音乐下册 童趣（第三课时）教案 人音版教学目标：1. 通过表演摇船调感受童年生活的乐趣。2. 猜谜语活动。3. 编创活动：节奏问答。教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、表演摇船调1. 猜谜语活动各人把上节课后收集到的谜语进行交流。修改收集到的谜语。2. 师：今天老师让你们猜一个谜语。师范唱歌曲第一段，学生听完后猜谜。3. 再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作伴随歌曲律动。4. 在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音、附点节奏等。重点练唱：2 3 5 6 1 1 6 在 眼 前 哪2 3 5 6 1 1 在 眼 前 哪完整地跟琴唱。分角色唱，女生唱问句，男生唱答句。5. 分小组设计表演。6. 两组为一歌队，一问一答。边唱边表演。为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。评价小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。7. 用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。8. 复习反复跳跃记号。用色块来表示曲调进行的顺序，并唱一唱。三、编创活动：节奏问答 1. 节奏问答主要是训练学生的节奏感与想象力，是一种较为自由的即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。2. 节奏问答包含诸多的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。3. 开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。四、小结师生再见。