2019-2020年二年级品德与生活下册 我眼中的老师教案 辽海版.doc

2019-2020年二年级品德与生活下册 我眼中的老师教案 辽海版教学目标：知识技能：初步了解老师一天的工作情况。主动关心老师，为老师做力所能及的事。过程方法：合作探究。情感态度：热爱老师，尊敬老师。教学准备：了解自己的任课老师一天的工作、生活情况教学过程教师活动一、激情导入师讲述自己在学生时代曾经得到老师关怀、培养的事例。二、汇报交流1请学生谈自己在老师培养教育下成长的事例。2根据自己的所见所闻，说一说老师每天都在做什么？3教师现身说法，向学生介绍自己一天的工作生活情况。三、调查访问调查访问你的一位任课教师，了解一下他的工作生活情况。四、感悟师情回想一下日常生活的点滴小事，说一说老师是怎样爱我们的？五、课后延伸为老师送上一份祝福。学生活动认真倾听，体会老师为学生成长付出的辛苦自由发言与小组同学一起交流了解老师一天的工作经历以小组为单位调查访问，全班交流、反馈调查情况回忆往事，小组内讨论，全班共同交流板书设计:我眼中的老师备课、上课、研讨交流辅导、做教具、家访第二课时教学目标：知识技能：了解老师的工作情况。过程方法：主动为老师做一些力所能及的事情。情感态度：热爱老师喜欢和老师交朋友。教学准备：回忆师生之间发生的典型事例。教师准备：录音机、磁带教学过程教师活动一、情境导入1请同学们回忆一下，入学一年多来你和老师之间交流、交往并成为好朋友的故事，讲给大家听一听。2播放音乐，使学生在乐曲中回忆与老师一起学习、活动的场景。二、汇报交流1看一看，书中的同学们是怎样与老师交朋友的。2组织小记者采访，我们是怎样与老师交流、交往并成为好朋友的。三、活动体验1指导学生进行表演，将自己观察到的任课老师的习惯性言行表演出来，猜猜是哪位任课教师。2在你和老师之间一定发生过一些有趣的小故事，说出来和大家一同分享。演唱歌曲每当我走过老师窗前四、课后延伸亲手制作一样小礼物，送给你的老师。学生活动回忆，讲述和老师之间发生的故事听音乐，回忆和老师相处的时光看书，说说画面的意思小记者访谈，说说是怎样和老师交往的。指名表演，其他同学猜一猜讲述发生在自己和老师之间的小故事全体同学合唱歌曲制作礼物，向老师表达感激之情板书设计:我眼中的老师 附送：2019-2020年二年级品德与生活下册 我能行 1教案 冀教版课本内容安排的依据（一）学生面临的问题自信是人快乐生活的基础，只有拥有自信，人才能有成功的希望。本课就是针对七八岁孩子的年龄特点，从学生身边熟悉的实例出发，由故事引入，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，培养他们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“不胆怯”的基本要求而设置的。本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动由小故事“我是小小男子汉”、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学们听”、“游戏：击鼓传花”三部分构成。第一部分是由4幅图片组成的。讲述的是一个二年级的学生小军，因为妈妈有事情不能按时回家而独自在家的故事。当小军很自信地告诉妈妈自己在家没问题后，心中的胆怯依然存在，但是，在自信的“支持”下，小军采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等各种办法，克服心中的不安情绪。当妈妈急匆匆赶回家来，小军高兴极了。本部分旨在通过读故事，使学生懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气。第二部分是让学生有勇气讲述自己“最精彩的故事”，设计目的有两个：一是让学生敢于将自己的故事说给大家听，给每个学生一个展示自我的锻炼机会；二是在互相交流中，初步了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立学习的榜样。建议在该部分教学中让同学自由结组开展讨论，然后选出几个精彩的故事，讲给全班同学听，以此激发学生表现自己的勇气。第三部分是一个传统游戏，虽然很多人在玩，但是不同年龄的学生玩的时候其注重点有所不同。该活动的设计注重对学生进行自信教育，当花落在谁的手中，谁就要讲一个小故事，以此激发学生勇于尝试的兴趣。同时，画面展示了同学们不同的心理，有的非常自信，敢于接受挑战；有的信心不足，但在暗暗地为自己加油。此时，教师要给予学生鼓励，使胆小的同学能勇敢地站起来走到讲台上给大家讲故事。在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。（二）教学重难点分析本课活动主要是针对学生们一些，做事胆怯，娇气等而设置，目的就是为了引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，培养他们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。因为只有拥有自信和勇气的人，才能有成功的希望，而由于学生的年龄相对较小，还不能深刻理解其深层含义。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。整体教学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏（四）内容结构教学建议教学中，教师可以用教材中的故事作为引入。教师讲述故事后，请学生说说小军是怎样克服胆怯心理，用自己的勇气和自信一直等到妈妈回家的。活动中可以设计这样的问题引导学生思考：“小军自己在家时害怕吗？”“他告诉妈妈说没问题时，是怎样想的？”“他用了哪些办法来克服胆怯?”通过这样几个问题，引领学生思考，培养学生的自信心和勇敢精神，使他们有勇气尝试富于挑战性的活动，不胆怯。还可通过让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等形式进行榜样教育。进行第二部分教学时，教师可先让学生了解图中同学的发言内容，然后引导学生结合自己的生活实际，让他们讲自己不胆怯、有勇气的精彩故事。在该活动的安排中，为了让学生乐于把自己的故事讲出来，建议让学生自由结组，这样有利于学生积极性的调动，能使学生无拘无束地讲述自己的故事。同时能为每个学生提供展示自己的机会，也是给同学们创设一种在较小范围中尝试当众发言的环境。通过讲故事，使同学们初步树立自信心，为下面的教学活动奠定一定的基础。教材中展现的是同学们围在一起讲自己故事的热烈场景，教材中图片的展示仅仅作为案例提示，教师不必受教材的局限，最好以本班实际为主，让同学们讲自己的故事。在进行本课最后一部分教学活动“击鼓传花”游戏时，教师可让学生把坐位拉开，如教材中一样坐成圆周形，用小鼓（或其它替代器械）作为击鼓传花的道具，在小精灵的提示下“花传在谁手里可要讲故事啊”，让学生做好心理准备。这种游戏有利于自信心的培养和胆量的锻炼。书中展示了一些同学的心理活动，如“我一定能讲好”、“我的故事大家一定喜欢”等，目的是引导学生要树立自信心，只有这样才能做好事情。在该部分教学中，教师要注意做好组织工作，让学生能够乐于与教师、同学们进行交流，愿意讲故事，只有这样才能达到本课的教学目标。教学设计思路本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。教学目标（一）知识目标知道不胆小是勇敢的表现。（二）能力目标在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。（三）情感、态度与价值观目标培养学生的自信心和勇敢精神。教学重点让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。教学难点为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏教学媒体多媒体、投影仪等导入新课老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？学生：（略）老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？学生：（略）老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）讲授新课一、小故事：我是小小男子汉（板书）老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？学生：（略）老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？学生：（略）（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）二、说一说（板书）老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。学生：（略）（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）三、游戏：击鼓传花（板书）老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）老师：大家看完这些后有什么感想呢？学生：（略）老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？学生：（略）（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）课堂小结通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。