2019-2020年三年级语文上册 船教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 船教案 语文A版教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利地朗读课文，默读课文。3、读懂课文内容，了解船的演变，体会人类的智慧和科技的发展。过程与方法：1、引导学生独立识字。2、以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。情感、态度、价值观：1、从船的演变，感悟人类的智慧与社会的发展。2、激发学生对科学的热爱，对未来的向往。重难点、关键：读懂课文内容，了解船的演变。课时划分：两课时教学设计 第一课时教学目的：1、初读课文，学习生字新词。2、正确、流利地朗读课文，了解文章大意。3、学习课文1、2自然段，认识船演变的最初阶段。教具准备：生字词卡片、课件。教学过程：一、谈话导入。1、如果让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？2、学生发言。3、教师小结导入新课。4、板书课题、读题。二、初读课文，学习生字新词。1、学生默读课文，圈出生字新词读读、记记。2、分段指名读课文。3、集体评议，纠错正音。4、检查自学生字情况。5、指名强调识字重难点。（1）字音棍喷稳舰扁（2）字形书写喷舰6、回到课文，同桌合作练习读课文。三、再读课文，了解大意。1、学生正确、流利地朗读课文。2、说说：这篇课文主要写了什么？3、找一找：船的演变经历了哪几个变化？船的演变：树干筏子独木舟有了船桨帆船把桨装在船尾的大轮上蒸气机带动轮桨原子能发动机四、学习课文的确1、2自然段，了解船的发展变化。形式1、具体指导学习第一自然段。（1）默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式？各有什么特点？（3）朗读这段。2、小结学法：默读课文找出船的发展形式弄清各自特点认真读文体会。3、学法导读，放手自学第二自然段。独木舟：又快又安全，可以放东西。配船桨：走得更快。帆船：借助风力跑得快。五、总结课堂，初步感悟。1、学生齐读课文1、2自然段。2、说说：你从船的这些演变中，体会到了什么？3、设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经历哪些变化呢？请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。4、结束课堂，布置作业。 第二课时教学目的1、继续学习课文的内容，了解船的演变。2、体会人类的智慧和社会的发展。3、激发学生对科学的热爱与探索欲望。教具准备：生字词卡片、各种船的图片。教学过程一、复习导入1、教师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。2、指名分段读课文。3、导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们继续来学习。二、学法导读，自学课文35自然段。1、回忆上节课的学习方法。（1）指名介绍学法。（2）教师强调：默读课文找出船的发展形式弄清各自特点认真读文体会。2、同桌合作，运用学法自学课文35自然段3、独立填写自学反馈表。船的发展形式多样特点体会4、指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。（1）船尾大轮上装桨：轮子转动就能走（2）蒸汽机带动轮桨：速度更快。（3）原子能发动机：大、先进（客轮、货轮、军舰、油轮、潜水艇5、总结感悟。（1）教师引读板书内容，加强感知船的演变过程是日益先进。（2）思考、交流：从船的演变中，你得到了什么启示？人类的智慧与探索；历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。（3）学生有感情地齐读课文。三、拓展激励，结束课堂。1 拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。2 激励：正是因为人类的聪明才智、不断探索，才使得船从一根树干演变成为今天豪华的客轮、庞大的货轮，威武的军舰，神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪明才智，加上勤奋努力，为祖国创造更美好的明天。3 结束课堂，布置作业。附送：2019-2020年三年级语文上册 花钟 4教案 人教新课标版教学目标1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备1搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。2课件。课时安排2课时第一课时课时目标1会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。2欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读） 5自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？三、生字过关，感悟文意1这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。n m zo y kn b wn zh怒暮 燥 雅 昆 播 吻 致 2这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。3这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致4小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。5当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。四、入境入情，自悟自得1同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？ 2出示并欣赏照片，说出花的名字。3同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。4体会不同的表达方式。（1） 读读描写花开放的句子。（第1自然段）（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子5省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？ （黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）五、总结延伸 六、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。第二课时课时目标1会写“艳、内、梦”等14个生字。2能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。3激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学流程一、学写生字1出示生字：艳、内、梦、醒、苏。2学生留心观察并书写。3师范写“醒”字。4学生练写“醒”。二、回忆引导生疑1复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】2顺势深入，探究解惑。（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（2）交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3据理推测，合理想象（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？三、引导分析文章，动手做花钟1学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。2现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。3小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课后探究，布置拓展作业1引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！2通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。板书设计：13花钟