2019-2020年三年级语文上册 我们的教室 2教案 浙教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 我们的教室 2教案 浙教版教学目标：1学会本课18个生字，理解17个词语的意思。2学会阅读按方位顺序写的一段话，能划出表示方位的词语。3能找出课文中打比方的句子，理解这些句子的意思。4能有感情地朗读课文。5培养学生的观察力，能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。6体会小作者对良好的学习环境的喜爱心情，珍惜幸福的学习生活。教学重难点：教学重点：理解课文中的“中间”、“前面”、“墙上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的词语，用了这些方位词，教室内的陈设就一清二楚了。阅读按方位顺序写的段落时，要找准方位词。教学难点：理解课文中两个比喻句的含义，特别是“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。教学准备：小黑板。生字卡片。课文录音、投影仪。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.明确本单元学习目标。2.学习生字。新词。3.读课文1-3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。教学过程：一、启发谈话。小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。二、感知课文，揭题。1.引人：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。2.教师朗读或听课文录音。3.他介绍得清楚吗？有条理吗？揭题：这就是我们今天要学习的课文我们的教室。（板书）三、初读课文，自学生字词。1.轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。2.划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。3.想一想：小作者所介绍的教室里有些什么？它们各放在哪里？4.读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。四、检查自学情况。1.出示词语卡片，读生字词语，注意正音。2.指名分段读课文，说说各段介绍了什么。3.读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。（学会阅读按方位顺序写的一段话的方法）五、学习第1自然段。1.理解“宽敞”的意思。2.指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴。赞赏的语气，两个“又”均读重音。六、学习第2自然段。1.齐读第2句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。（比较起来最突出）2.齐读第二句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。3.用高兴、赞赏的语气读这一段。4.填空：（）的课桌椅。七、学习第3自然段。1.自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。（课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。）2.尝试作业。 什么地方有什么课桌前面墙上 黑板正上方 黑板右上方填好表格，集体评议。填好表格，集体评议。对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。3.感情朗读，加深对方位词的印象。师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：师：课桌前面雪白的墙上生：有一块长长的大黑板男、女生对读。4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”从本段中找出比喻句，读一读。（投影或小黑板出示比喻句）思考：这个比喻句把什么比作什么？这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（练习本段第2句进行思考）“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思？教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国社会主义建设做贡献。5齐读本段课文，小结学法。阅读按方位顺序写的一段话：划出方位词，看看写了哪几个方位。看看每个方位写了什么。八、作业。1.完成作业本第3题。2.抄写词语。第二课时教学目标：1复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。2摘抄比喻句，体会它的用法。3巩固字词，练习用“又又”写句子。4能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。5让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习巩固字词。二、回顾学法。1.读课文第13自然段，说说那一段是按方位顺序写的。2.按方位顺序写的一段话，我们可以怎样阅读？3.小结：划出方位词，看看写了那几个方位。看看每个方位写了什么。三、学习第4自然段。（仿照学习第3自然段的方法学习本段）1.自由读课文，划出本段中的方位词。2.采用引读法，理解本段内容。师：课桌后面的墙上有生：（读本段第1、2句）师：“学习园地”内有哪些栏目，小读者对这些栏目的态度怎样？生：（读本段第3句）3.指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”。“学习小顾问”等栏目的关系。指导学生看课文插图，找到“学习园地”中的有关栏目。指导学生说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目。4.理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”从本段中找出比喻句，读一读。这一比喻句把什么比作什么？比喻句中的“这里”指什么？5.有感情地齐读第4自然段。四、学习第5自然段。1.自由朗读，讨论问题。“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室？“我们”在这样的教室里学习，心情怎样？2.指导朗读，读出“多么幸福”的感情。五、有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“我们”的教室的。六、指导按方位顺序说说我们教室的陈设。1.引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。2.明确要求：按方位顺序有条理他说。3.指名优等生说，集体评议。4.同桌对说，互相评议。5.我们的学习环境怎样？这么好的学习环境我们应该怎么样？七、作业指导。（作业本第5题）“我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又又”写句子。1.使学生明确：这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分，前一个部分讲的是“什么”，后一部分讲的是“怎么样”。2.“又又”说明同一事物有两个不同方面的特点，如：“我们的祖国又美丽又富强。”3.能仿照例句写一个完整的句子“什么，怎么样”。如：“图书室里的书又多又好看。”八、课堂作业：完成作业本第4、6、7题。附送：2019-2020年三年级语文上册 我们的歌 2教案 语文A版教学目标：知识与技能：1.学习本课生字新词，积累词汇。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文，感受校园生活的丰富多彩。过程与方法：1.结合读文，引导学生独立识字。2.以读为主，联系学生自身生活体验，读懂课文，体会感情。情感、态度、价值观：1.体会文中“我们的歌声”。感受校园的生活的多彩。2.激发学生热爱校园生活，珍惜美好的学习时光。教学重点：1.理解课文内容，感受校园生活的丰富多彩。2.练习有感情地朗读课文，背诵课文。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1.读通诗歌，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，理解课文内容。教学准备：校园生活场景图或相关的多媒体课件。教学过程： 一、新课导入。1.同学们，你们喜欢在校园里学习生活吗？为什么？2.学生畅所欲言，积极表达。3.教师小结导入：是啊， 校园是我们的摇篮，大家在校园里快乐地学习，快乐地活动，快乐地成长，校园里充满了欢声笑语。今天，就让我们一起来歌唱，歌唱我们的童年，歌唱我们的生活，歌唱我们无尽的快乐。4.板书课题，学生读题。二、初读感知。1.学生自由地大声课文，初步感知课文内容。2.教师提出要求，学生深入地自读课文。（1）从文中找出本课生字新词，读读记记。（2）熟读课文，想想：我们的歌声在哪里？我们在歌唱什么？（3）联系我们自己在校园里的学习生活，读懂课文中的句子。（4）体会文中“我们”的心情，练习有感情地朗读课文。三、学习生字。1.教师出示文中的生字新词，指名认读。思索 镶嵌 腾飞 征途 心窝 绚丽多彩2.集体评议，纠错正音。3.全班齐读词音。4.从词中抽出本课生字开火车认读并扩词。5.指名反馈生字在读音与书写上的注意点。6.教师小结，强调重难点。7.指导有感情地朗读课文。（1）你们在朗读课文时，感受到文中“我们”的心情怎样？（欢笑、兴奋）（2）教师导读：是啊，因为快乐，我们才歌唱，因为幸福，我们才歌唱，到处都是我们的欢歌笑语。现在，就让我们走进课文，一起来感受文中“我们”的快乐。（3）学生自由练习有感情地朗读课文。（4）分组分节比赛读课文。四、细读入情。1.学生轻声读课文，思考：我们的歌在哪里？我们在歌唱什么？2.指名反馈，评议。3.联系实际生活展示图片，读懂课文1、2小节。（1）理解课文第1小节。在校园里，歌唱学习的快乐。在草坪上，歌唱活动的快乐。在秋千上，歌唱玩耍的快乐。在蓝天中，歌唱我们心中的理想。（2）学生有感情地齐读课文第1小节。（3）理解课文第2小节。在科学的阶梯上，歌唱探索知识的快乐。在金色的运动场上，歌唱锻炼身体的快乐。在人生的征途上，歌唱战胜困难的快乐。在时代的风雨中，歌唱成长的快乐。（4）指导有感情地朗读课文的快乐。4.学习课文中第3小节。（1）指名读课文第3小节。（2）说说：你从这节课文中读懂了什么？（3）指名反馈，评议。（4）教师引导体会。我们是歌唱心中的歌。我们其实是在歌唱祖国给我带来幸福的生活。（5）学生练习有感情地齐读第3小节。5.学习课文第4小节。（1）学习默读课文第4小节。（2）讨论：我们的歌声为什么这样绚丽多彩？（3）学生自由发言。（4）引导联系生活，体会“腾飞的祖国为我们酿造多彩的生活。”（5）有感情地齐读第4小节。五、教师总结。感谢伟大的祖国给我们带来多彩的生活，让我们幸福、快乐地成长。六、作业。1.有感情地齐读全文。2.结束课堂，布置作业。第二课时教学目标：1.巩固全文，练习背诵。2.拓展延伸，说写校园生活。教学准备：收集、拍摄学生在校园内学习、活动、玩耍的图片资料。教学过程：一、生字复习。1.抽读本课生字新词。2.听写词语。长征 路途 思索 心窝 绚丽 腾飞3.指名分节开火车读课文，评议。4.全班有感情地齐读课文。5.练习背诵课文。（1）教师指导学生分节理清思路。节：我们的歌在哪里。节：哪里有我们的歌。节：我们的歌来自哪里。节：我们的歌声为什么这样绚丽多彩。（2）学生分节自由练习背诵。（3）指名反馈，评议。（4）同桌互听互背，比一比，谁背得好。（5）全班齐背课文。6.总结讨论：“我们的歌”是在歌唱什么？7.学生畅所欲言，导入课后练习2。二、复习、联系。1.教师导言：腾习的祖国给我们酿造了多彩的生活，让我们快乐的学习、活动，接下来，就请大家来说一说，写一写。2.指名读课后练习2中的提示，明确答题的要求。说一说：我们丰富多彩的校园生活。写一写，可以写成诗歌。3.说一说。（1）指名介绍丰富多彩的校园生活。（2）评议：表达是否通顺连贯。词句是否优美生动。是否能体现校园生活的丰富多彩。（3）根据学生的介绍，教师出示相关图片，引导形象感受。4.写一写。（1）教师引导自主选择写作的形式。写一段：语句要通顺连贯，内容具体。写成诗：学习诗的结构（参照课文），学习诗的表达方式（语句简短、优美、精练，内容并列或承接）。（2）学生独立写作。（3）教师巡视检查，进行个别指导。板书：我们的歌攀登奔跑来自心灵 腾飞的祖国 绚丽多彩 多彩的生活捕击风浪思索欢乐