2019-2020年三年级语文下册 紫色的小花教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 紫色的小花教案 长春版教学目标：1识六个生字，会写八个生字。了解冒号、引号的一般用法，并学习使用。2.联系具体语言环境理解关键词语的方法，并能借助关键词语理解课文内容及作者所表达的感情，领会美的真谛。3正确流利地朗读课文，并能尝试积累，选择自己喜欢的语句进行背诵。教学重点：1容词的修饰作用，体会作者用词的准确和生动的表达。2联系具体语言环境理解关键词语的方法教学难点：体会课文中重点词句的含义教学准备：课文插图、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学目标：1识课文中出现的生字、生词，并掌握写法。知道“诞生、舒展、绽开、展示”等词的含义。2正确流利地朗读课文，并能尝试积累，选择自己喜欢的语句进行背诵。3解冒号、引号的一般用法，并学习使用。教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文，并尝试积累。体会作者用词的准确和生动的表达。教学过程：一、由题导入，激发兴趣。1书本板块主题花的向往什么是向往？说说你向往什么？想知道花儿的向往吗？让我们一同走进本板块的学习花的向往。2天我们来学习第一篇文章紫色的小花。这个课题让你产生了哪些疑问？在学生提出问题的基础上，引领学生走进文本，到文中去寻找答案。二、初读课文，疏通文字，感知文章内容。1由读一读课文，读准生字的读音，没能顺畅读下来的地方反复读几遍。2出自己最喜欢的词、句，并简单注明原因。3出自己的疑问。4领全班齐读（师大声读，生跟随轻声读）5自己的话说一说课文向我们讲了一件什么事？三、再读课文，学习基础知识。1名朗读课文。在朗读的同时，结合文章的具体语言环境学习生字、生词。娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花2导书写“延”“黎”“滴”“滚”，这几个容易写错的字。3导学生区别“粟”和“栗”。4调“绽”的读音。5解“舒展、展示”这两个词语的意思，并结合句子进行换词四、品读课文、体会感情1由读文，自己喜欢的部分可以积累下来，并说出自己为什么喜欢？2有感情朗读课文3导读对话部分，了解冒号、引号的一般用法。冒号（1）表示提起下文（2）表示引出解释或说明引号（1）行文中直接引用的话（2）需要着重论述的对象（3）具有特殊含义的词语学生根据自己的理解完成课后填标点的练习板书设计：紫色的小花娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花、皱纹第二课时教学目标：1握联系具体语言环境理解关键词语的方法，并能借助关键词语理解课文内容及作者所表达的感情，领会美的真谛。2中形容词的修饰作用，体会作者用词的准确和生动的表达。3会课文中重点点词句的含义。教学难点：体会课文中重点点词句的含义教学过程：一、复习导入读卡片过生字关：娇嫩、诞生、延长、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子花、皱纹背诵自己喜欢部分：指名背诵二、你认为这是一朵怎样的小花？1漂亮的课文中几次写到了紫色小花的样子，找到，读一读。说说你为什么说紫色的小花是漂亮的。第一自然段：紫色的小花还没有完全绽放，这时候她还不是很美，花瓣上还有一点皱纹。第四自然段：花瓣伸直了，连掉在花瓣上的露珠也变成紫色的了。这是紫色的小花已经很美了。第五自然段：紫色的小花完全绽开了，颜色都在闪光，美极了。指导朗读：怎样来读出小花的美呢？注意停顿、语速、语调。2骄傲的文中几次写到了小花的语言?分别在那几个自然段？想想为什么小花是骄傲的。第三自然段:应该向太阳展示我们全部的美。全世界都将看着我们，看着我们紫色的花瓣。小花认为自己是世界上最美丽的。第六自然段：看天空也在变成紫色，这是因为我们的美，全世界都将是紫色的。夸大了自己的美丽，认为世界都和自己一个颜色。可见小花是多么的骄傲。指导朗读：试着体会小花骄傲的心情，来读一读小花的语言。3无知的吃惊看到自己从没有看到过的事物或现象而感到万分惊讶。小花为什么吃惊？看到了周围的变化，尤其是颜色的变化，在她看来，世界就应该是紫色的，怎么会有这么多种颜色呢？从中能看出小花的无知。指导朗读：吃惊的语气怎样读？4好奇的、好学的提出了自己不懂得问题：为什么栗子花的话是什么意思呢？多姿多彩的世界才是美丽的！世界上还有什么颜色，快来告诉小花吧三、想象一下，小花听了这些话会说些什么？四、文中出现了（）的花瓣，说一说从这些词中你体会到什么？五、你喜欢这朵美丽的小花吗？让我们带着对小花的喜爱、对美好生活的向往，再来读一读这篇课文。六、完成课后练习作业：读课文，完成：小花听完栗子花话后会想什么呢？板书设计紫色的小花漂亮的骄傲的无知的好学的世界应是多姿多彩的附送：2019-2020年三年级语文下册 红樱桃 1教案 沪教版教学目标：1.能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。 2.正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。 3.体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。教学重难点： 1.继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。2.体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意。教学过程：一、揭示课题，导入新课1.媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关红樱桃的知识。2.揭示课题，引入新课。二、初读课文，了解内容1.自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？2.抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。3.交流：课文中的红樱桃时怎么样的呢？预设答案：红樱桃初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。 红樱桃能带给我们快乐，我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。 红樱桃很可爱，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。4.根据回答,随机出现相应小节，指导朗读。学习生字：“爹”“售”“拴”正音；“绒”注意字形；“玲”“珑”注意音形义三、精读课文，质疑问难1.默读课文，要求：读读课文，试着提些问题，有哪些地方不懂；如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。2.小小组交流，合作解决问题。3.大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。预设：关于词语的：区别“吝啬”“自私”的含义关于理解文章内容的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”关于理解文章中心的：为什么文章结果“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”？4.指导读读第一小节和最后一节，说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么？5.读读课文，文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。四、课后拓展媒体出示几句有关生活经验的谚语，读一读说明：可以课前让学生回去通过各种渠道，搜集一些自古以来人们总结生活经验的句子，在课中交流。