2019-2020年三年级数学上册 用一位数除三位数商两位数的笔算除法教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 用一位数除三位数商两位数的笔算除法教案 人教版教学目的：1知识目标：使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法。2. 能力目标：提高学生的计算能力。培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。3情感目标：培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。教学重点：掌握计算法则和试商方法。教学难点：确定第一位商的位置。教学过程：一、沟通旧知，建立联系（1）指名用竖式板演 564567计算完成后，让学生说出是怎样计算的。（2）全班口算。42024206150340083204200532081206问：说一说4202、4206的口算过程。（3）出示1284师问：和上面两道题相比较，你发现了什么？教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是两位数的除法。（板书课题）二、自主探索1教学例3：1284（1）小组讨论完成例3。（2）全班交流：选一个小组将竖式板演或在投影仪上展示并讲解。其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论。如问：12个十除以4得3个十，3应写在什么位上。（3）教师小结：在计算1284 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上。（出示课本38页算理图）（4）不用计算，判断下面商的最高位的位置。明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。2教学例4。（1）出示例4：1845=（2）独立完成例4。思考：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面？与例3比较有什么相同的地方和不同的地方？重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式。三、总结法则问：看谁能试着总结除法法则？（小组讨论，研究，总结法则。）1指一小组进行汇报，其他小组纠正补充。2教师根据学生的汇报情况，归纳总结。从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。3运用法则计算第40页的“做一做”。让学生独立完成。说出计算过程。四、巩固与反思1、基本练习。独立完成练习十的第1、2题。2、改错：说出错误原因，并改正。五、反馈小结根据练习中出现的错误，教师进行反馈，并总结本课时的内容。师生共同补充、完善除法法则的歌诀：除数一位看一位，一位不够看两位；除到哪位商哪位，除数当姐，余当妹。附送：2019-2020年三年级数学上册 用一位数除两位数商两位数的笔算除法教案 人教版教学目的1知识目标：使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式。理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2能力目标：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3情感目标：培养学生良好的书写习惯。教学重点理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理。教学过程一、复习沟通。1指名用竖式板演：84，165，其余的学生在课堂练习本上做。2口算：422 4202指名任选一题说出口算过程。刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法。（板书课题）二、动手操作、领悟算法第一层：初步理解1出示例1：422 （1）动手操作，重现口算过程。要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么。 （先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个一，2个十加上1个一商是21。） （2）明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商 2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面。4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的 2的下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。（3）师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论）（4）初步练习，掌握其法。 指名板演，其余在练习本上做。说出笔算的过程。2把例1换数变为例2： 522动手操作，理解算理。问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分。学生汇报分的结果。问：这道题在分小棍时与例1有什么不同？让学生独立试算522，有困难的，可以提问。学生可能问：十位除后余1该怎么办？先请会的同学帮助解答。师再进一步明确：笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起。被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2份，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十。把4写在十位的下面。5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分。也就是5捆小棒分掉4捆，还剩1捆。就把剩下的1个十与个位上的2合并。即要把被除数个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写6，再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面。12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束。 小组内讨论：说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除。练习：竖式计算 3小结算法：师：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。师生共同编法则歌诀：除数一位看一位，除到哪位商哪位。4练习反馈：844 963 682 753847 968 684 755三、运用新知，解决问题1庆国庆做纸花，要求每班做48朵，五年级每班分给2个同学完成，四年级每班分给3个同学完成，三年级每班分给4个同学完成，二年级每班分给6个同学完成，一年级每班分给8个同学完成。请你任选三个年级算一算每个同学做几朵。用竖式计算。2练习九的第1、2题。（1） （2） 独立完成，集体讲评，个别纠正。四、看书质疑，总结全课问：今天都有哪些收获？还有什么问题？