2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Read and tickB. Lets play a guessing gameC. Think, match and sayD. Lets write教学目的：1. 阅读理解：要求学生阅读短文，理解语段的意思，根据短文内容做练习，从而复习巩固有关家庭成员的知识；2. 通过阅读练习，培养学生的观察能力、阅读能力和写作能力；3. 通过现实生活中遇到困难求助于不同职业的人，贴近生活的练习使学生的学习积极性更加高涨。教学重点：培养学生初步的阅读能力，培养学生的语感，同时也训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，为本单元的语言掌握起到再巩固的作用，从而提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力。教学难点：B项练习的部分图的区别较小，请学生仔细看图、认真阅读、谨慎判断。课前准备：教学录音磁带，单词卡片教学过程：一、游戏比赛，复习有关家庭成员的知识：1. 教师出示有关的单词卡片，请同学们齐读单词，帮助个别学生回忆单词；2. 猜测游戏：请学生代表到前面来，教师告诉他一句话，如：Your father is a manager. 请他根据教师的语言来表演，其他同学根据其表演猜一猜是什么家庭成员以及他的职业是什么，并用学过的语言表达出来。对表演好的猜对的最多的同学以奖励。二、阅读理解、游戏练习，巩固有关家庭成员的知识：1. 猜测游戏：请一名学生到前面来，其他同学提问后：Whats your mothers job? ，该同学用动作表演出来，教师示范提问的句子：Is she a teacher? 并领读句子，然后其他同学用该句子进行猜测练习，直到猜对为止，并给予猜对同学以奖励；2. A阅读理解：教师指导学生阅读第一个句子，看懂句子的含义：这是Tom的家。根据此信息，教师向学生说明阅读文字是有关家庭成员及其职业的内容；3. 让学生阅读整个文段，理解语段的意思，然后看图，选择文中提到的正确图并在图下的括号中打勾；4. 教师播放录音一遍，学生根据听到的内容检查自己的练习结果，然后同桌同学交换教科书，再播放录音一遍，教师宣布答案后请学生为同学打出相应的分数；5. 教师做出牙疼的动作并说：Whats the matter with me? 引导学生说出：Your tooth hurts.后，再问：Who can help me?让学生根据自己的生活经验回答：A dentist can help you. 教师板书句子并领读；6. 请学生看C部分的图画，教师提问进行词汇的复习：T: Whats her job? S: She is a dentist.T: Who is he? S: He is Janes grandfather.7. 教师根据图画内容提问：Who can help Janes grandfather? 让学生说出：A policeman can help Janes grandfather. 然后根据自己的回答将图画连线；8. 请学生根据自己的连线结果将句子说出，如：A waiter can help Yaoyaos father. 其他同学共同订正答案，并给自己得出相应的分数。三、读短文，补充对话，培养学生的写作能力：1. 教师带领学生朗读单词盒中的词汇，初步了解需要填写的内容；2. 让学生独立阅读短文，并根据自己的理解将短文补充完整，教师巡视检查学生的填写情况，尤其是学生在一条线上写字母的规则；3. 请学生将所填写的内容写在黑板上的四线三格中，请大家一起评价，加深学生的书写规则，并为自己打出分数；4. 教师领读短文后，让学生根据自己的实际情况将短文改编成自己的家庭成员介绍，可能的话将短文抄在自己的作业本上。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about familys jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs.五、作业：Copy or imitate the part D to describe your family members.板书设计：Lesson 81Toms uncle has got a toothache.A dentist can help Toms uncle.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教新起点教学内容：A Lets chantB Lets playC Read, look and circleD Listen and repeat教学目的：1. 阅读理解根据短文的内容做练习，复习有关家庭成员的知识；2. 通过唱歌、对话、阅读等练习，培养学生初步的语言运用的能力；3. 学习歌谣，向学生渗透社会知识，让学生了解社会、了解世界，我们应该热爱世界这个大家庭。教学重点：要求学生阅读短文，读懂有关家庭成员名称能够、职业名称和句型并能根据短文和图的内容选出正确的图。教学难点：歌谣的歌词较长，教师要给予指导和示范朗读。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，表演面具教学过程：一、演唱歌曲，朗读单词，复习有关国籍的单词：1. 教师带领学生演唱歌曲：Where are you from? Im from China.2. 出示有关国籍的单词图片，全班同学齐读单词，然后请个别同学领读单词China, America, Canada, Australia；3. 师生对话，复习句型：T: Where are you from? S: I am from China.T: Are you from Canada? S: No.T: Where are you from? S: Im from China.二、学习歌谣，了解社会知识：1. 出示世界地图，教师指着图问大家：What is it? 让学生再次复习有关国家的单词；2. 教师出示主题人物图提问，让大家猜一猜他们是从哪里来的；3. 播放A部分的录音，请学生说出听到了哪几个国家的名称和哪些单词，然后再播放录音，让学生跟着录音学说句子，并请学生说出该句子的大意，教师适当地给予指导；4. 在学生基本能跟着录音说出歌谣之后，教师带领学生进行B项活动：请学生戴上面具，然后带领学生说句子做动作，学生边重复句子边做动作，然后分组进行活动表演，通过表演开展教学活动，是教学小学生学习英语的极好方法，充分利用这种方法，调动学生学习的积极性和兴趣；5. 教师带领学生看一看书上三幅图的内容，让学生仔细观察三幅图的区别，并用学过的语句进行简单地描述；6. 教师指导学生阅读第一个句子，看懂句子的含义是：我叫Bob；让学生了解这是一篇介绍自己和家庭的阅读材料，然后让学生自己阅读，对照下边的图进行选择；7. 阅读之后让学生听录音，根据听到的内容判断自己的选择是否正确；然后请同学说出答案，大家一起进行订正；8. 播放录音让大家跟随录音朗读短文。三、读单词，体会字母U的闭音节中的发音：1. 教师板书几个含有元音字母U闭音节发音的单词：bus, sun, fun, study, uncle；请学生朗读单词，并体会这些单词中包含的相同发音是什么；小组讨论；2. 请小组学生代表说说讨论结果，教师并进行总结，然后领读单词；3. 请学生看书上的句子中含有红色字母的单词，试着由学生朗读这些单词，然后播放录音，跟着录音模仿其语音语调朗读句子；让学生代表领读句子。教师适当进行指导。四、课堂小结：Today we learned a chant about our big familythe world. We did the exercises in lesson eighty-two. We knew the pronunciation of the vowel Uu. You did the good jobs.五、作业：Listen to the tape and repeat after it.板书设计：Lesson 82Uu ju:bus sun fun study uncle课后反思：