2019-2020年二年级上册4.2《你真棒》word教案4.doc

2019-2020年二年级上册4.2你真棒word教案4l 教材分析:你真棒是浙教版品德与生活二年级上册第四单元你 我 他中的第二个主题活动。旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。l 教学目标:知识目标：能发现、欣赏他人的优点和长处。能力目标：以恰当的方式赞美他人的优点和长处。情感目标：通过被人夸奖，树立自信，激励自己不断进步，帮助学生养成欣赏他人的习惯，培养积极健康向上的生活态度。l 教学重难点:重点：让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。l 教学过程:一、创设情境，感悟“棒”1课前全班同学一起唱歌。2刚才小朋友们歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉在其中了，你们真棒！我们班除了歌唱得好，还有哪些地方做得好，值得表扬呢？（生回答）有这么优秀的班级，一定有许多优秀的同学组成的，今天呀我们就来夸夸这些同学。二、活动体验，寻找“棒”1课件出示画面。我要夸奖（ ），是因为（ ）师：刚才小朋友们说了好多班里表现好的同学，其实能找到别人的优点，这也是你的优点，你观察得真仔细，你们真棒！为了奖励你们，今天呀金老师（？）给你们带来了一个魔术袋，里面装满了开心，快乐，欣赏，尊重，你们想要吗？（想）2出示小小魔术袋。（1）课件出示游戏规则，教师朗读。 （2）随机请几名学生到讲台，从魔术袋中抽取纸条，并大声读出来，然后请下面的同学来猜一猜，适时表扬猜对的同学和被猜的同学。（3）预设以下两种情况：A：一读就直接能猜中B：拿到一张，牵涉的学生范围比较广，老师可以这样问：会是谁呢？（生猜）你为什么会认为是他呢？还有可能是谁呢？ （4）教师当记者进行采访：A：听到同学们的夸奖，你的心情怎样？B：有什么话想对同学们说吗？C：那你想不想夸夸班上的哪位同学？（5）教师小结。3课件出示片段。（1）在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么？那个同学心里会怎么样呢？（2）让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”的录像）在跑步比赛中，一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。（录像定格）请想象这时候边上的同学会说什么呢？预设：生1：他怎么跑得这么慢生2：他虽然跑得很慢，但他（3）在赛场外，的确有个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！”（继续播放录像）你认为他说的对吗，为什么？（4）如果你在现场看到这一幕，你会怎么说？（5）教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。他同样很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。（出示回音壁：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。）4课前老师有所了解，我们班有个小朋友呀（一些情况），现在他可烦恼了，不知道该怎么办好，那今天我们擦亮眼睛去找找他的优点，来帮助他解决烦恼，好不好？5学生出金点字，然后用适合的方式去表扬他。小结过渡：赞美别人能够带给人快乐，你愿意带给别人愉快的心情吗？赞美别人，我们首先要发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，然后把它表达出来。三、优点对对碰，夸夸其他人（一）夸夸身边人师：孩子们，只要细心观察，我们就能发现许多优点，那除了同学，在你身边，你觉得还有谁值得你去表扬呢？生1：妈妈，因为生2：外婆，因为（教师适时评价）（二）夸夸陌生人1不仅小朋友们希望得到夸奖，你们的长辈希望得到夸奖，其实生活中一些你们不认识的陌生人也希望得到你们的夸奖，哪怕是一点两点，他们都会非常开心的。你们想赞美他们吗？准备用什么方式赞美他们？2同桌互说。3全班交流，教师补充。四、教师总结得到别人的肯定，受到别人的夸奖，是多么幸福的事情，所以我们要学会赞美，学会说“你真棒！”让我们配上动作一起来说一说。l 资源引用:1.义务教育课程标准实验教材教师教学用书五年级上册2.义务教育课程标准实验教科书多媒体教学光盘l 教学建议:1努力创设愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课前，教师可以通过让学生一起唱歌，给学生一个轻松的学习氛围，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师可以通过课件画面渲染、集体交流、魔术袋展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延续。让学习成为学生发自内心的一种愿望，他们自觉地、主动地参与，才会有成效。 2追求活动的实效性和层次性。活动是学生喜欢的形式，它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度，但活动要有明确的目的性，任何形式的活动必须服务于教学目标。本节课设计了三个环节，层次清晰，目的明确。赞美同学赞美身边的人赞美陌生人，环环紧扣。特别在赞美同学这个环节中，也体现了层次性，由易到难，从夸奖班里表现好的同学魔术袋中寻找具备某一特点的同学评点跑步事件给烦恼的同学出金点子。使学生发现每一个人身上都有优点和长处，并能用自己喜欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。附送：2019-2020年二年级上册4.2认识直角、锐角和钝角教学建议教学目标：1、在利用三角板认识角、在物品上找角、折直角、画直角等教学活动中，了解直角；在用三角板上的直角判断一个角是不是直角的过程中，了解锐角和钝角。2、会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。3、在认识角的活动过程中，了解直角、锐角、钝角的大小和关系，发展初步的空间概念，体会生活中有丰富的图形。教学建议：认识直角1、拿出一副三角板，让学生观察并提出兔博士的问题，给学生充分表达自己发现的机会，边说边在三角板上指出来。2、教师指着三角板上的直角，让学生说一说这个角有什么特点，然后画出来，告诉学生这个特殊的角叫做直角。3、让学生观察三个不同的角，判断是不是直角，然后教师介绍用三角板上的直角判断一个角是什么角的方法，鼓励学生用三角板在课本给出的图上判断一下。4、交流学生比较的方法和结果，最后介绍锐角和钝角。找直角先让学生找一找课本封面、黑板、国旗上的直角，再鼓励学生在其他物品上找直角。折直角1、提出“用一张纸折一个直角”的要求，让学生自己折，并用三角板比较。2、交流学生折的方法和比的结果。画直角说明用三角板可以画直角，然后教师示范画出一个直角。试一试让学生自己完成。交流时，重点说一说少先队旗上有几个角，分别是什么角。练一练根据本班学生的情况，可采用不同的方式：（1）用钟表模型分别演示，并说一说2时、3时、9时30分的钟面上，时针和分针组成什么角。（2）观察一个使用的钟表，想一想，说一说2时、3时、9时30分，钟面上的时针和分针分别在什么位置，组成的角是什么角。第2题，让学生自主完成。交流时，说一说是怎样判断的。第3题，鼓励学生自主完成，教师个别指导。交流时，说一说是怎样想的、怎样画的。第4题，让学生自己判断并填空，同桌订正。问题讨论可以先让学生讨论有没有直角，再讨论各有几个角，重点提示数角的方法。答案：左图中有1个角；中间的图中有3个角，1个直角；右图中有6个角，1个直角。