2019-2020年一年级下册2.3《观察一种动物》word教案.doc

2019-2020年一年级下册2.3观察一种动物word教案教学目标：科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。教学重点：能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。教学难点：能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。教学具准备：为学生准备：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。教师准备：课件、班级记录单。教学过程： 教学随记栏一、课前准备1提前一周布置，让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。2布置过程。（1）老师带来了一位动物朋友，你见过吗？它生活在哪里？（2）想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻找并观察蜗牛，找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍（3）让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。二、引入1谜语导入。没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？2画一只看到过的蜗牛。从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了，有的同学已经开始喂养蜗牛，关于蜗牛你有哪些发现？请你说一说。画一画看到过的蜗牛，并展示作品。三、仔细观察蜗牛教师强调观察要求。每一个小组把蜗牛“请”出来，大家静静地仔细观察，可以轻声地交流。教师提供一些工具，学生在观察时可以根据需要自行选用。把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。四、观察蜗牛的应激反应（学生进行观察研究，教师重在巡视指导）1教师帮助没有准备蜗牛的小组。2指导学生仔细观察蜗牛各个部分，给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法。3学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。4在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛的哪些行为或特点？五、交流汇报学生汇报，教师记录班级记录单。（以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口等）六、观察蜗牛的运动1情境创设：同学们真是太厉害了，发现了这么多特点。今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一样厉害！接下来我们请蜗牛为我们表演表演，但我们可要做文明观众，观察时要保持安静。2讲解要求：老师这里有四种材料，分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬，你仔细看看它是怎样爬行的。3每个小组先发菜叶进行爬行观察。教师根据各小组观察进程不定时下发其余材料。4观察结束，学生研讨汇报（可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行动作），教师记录班级记录单。（记录腹足、黏液等信息）七、课外延伸1今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？2请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？板书设计： 3.观察一种动物 蜗牛附送：2019-2020年一年级下册2.3阳光和凤仙花教学设计【教学分析】本课科学素养培养过程：提出问题-猜想假设计划组织事实证据得出结论。通过观察植物角的植物发现问题：为什么阳台的凤仙花绿绿的、粗粗的，而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的？引入后面的猜想假设：植物角的凤仙花可能缺少阳光。根据老师的要求做好计划组织，按照制订的“植物和阳光”研究计划，进行对比试验。长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论。从而达成知识目标“植物生长需要阳光来维持生存和生长”。在本课学生的探究参与度增加，多了讨论交流实验结果和发现。本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。【教学目标】（1）按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。（2）通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长。（3）激发学生长期坚持观察、照料植物的积极性。【教学准备】（1）材料准备：长势差不多的凤仙花，阳台上有长势很好的凤仙花和在阴影中又瘦又黄的凤仙花；水壶、铲子等花草栽培工具，纸箱。（2）活动场地：校园植物角【教学过程】一、观察植物角，猜想假设：小朋友们，教室里真香啊！原来是美丽的凤仙花开花了。仔细观察，凤仙花开的花颜色有粉红色的，有玫红色的，真漂亮！哎，老师发现这些凤仙花长得不一样。大家发现了吗？生：有的长得好，有的长得不好。师：对啊，为什么不一样呢？引导学生大胆猜想假设。生：是不是又忘了浇水了？（生补充：值日生每天都浇。）师提醒：看看它们放的地方有什么不同？长得好的放在哪里？生：我发现长得好的都在阳台上，角落里太暗了，阳光照不到。（师补充：那是不是说明凤仙花的生长需要阳光？）我们像上一节课一样，做实验来验证一下吧？二、计划组织、做阳光和凤仙花的对比试验。1、师：我们选取长得都很好的同种类的凤仙花来做对比实验。这样更准确。我们还需要注意什么呢？小组讨论交流。生：我们按时浇水。（对，跟上次实验一样。） 生：我们把一盆凤仙花放阳台上，一盆放暗的地方。老师补充：为了试验更明显，我们把另一盆用纸箱罩上，让它住在完全黑暗的地方。注意纸箱上留两个孔，让凤仙花可以像我们一样呼吸。（老师操作）2、争当小园丁游戏。那现在我们来争当小园丁的游戏吧？看老师给大家制订的观察计划，每人选择自己的任务，在表中填上自己的名字。“植物和阳光”研究计划1号盆2号盆放置地点阳台上不透光的纸箱里浇水次数每天1次每天1次浇水时间每天10点每天10点浇水量每次1勺每次1勺组长探探【设计思想】老师根据学生的特点，提前分组，做好计划和分工，让认真负责的组长负责照料植物，组织组员观察植物，并及时做好记录。学生根据老师制订的“植物和水”的计划，做好计划和分工。选择长势差不多的植物做实验，选取的植物不同的地区要因地制宜，最好是绿色喜阳植物，可以很快见到实验结果的植物。学生分小组坚持按计划照料植物，保证其他条件不变，把一盆植物放在阳台，另一盆植物罩上纸箱放在阴影里。观察植物，并及时做好记录。在这个过程中，让学生明白凡事预则立不预则废，做科学研究需要制订计划，并按照计划进行分工合作的道理。三、搜集事实证据，这个观察过程可能延续一到二周，需要老师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论：植物生长需要阳光来维持生存和生长。四、交流讨论：小朋友，通过这两节课的学习，你觉得植物的生长离不开什么？五、补充资料凤仙花的叶子平展、交叉生长是为了最大限度地接受阳光的照射进行光合作用。【教学反思】选取的植物非常重要。植物分为喜阴植物和喜阳植物，有的植物维持生存和生长需要阳光直射，放在阴影里会长势不好；有的植物维持生存和生长需要阳光但是需要散射的阳光，如长寿花、文竹，直射阳光会长势不好；有的植物喜阴，例如苔藓、蕨类植物，阳光直射太久会死亡。所以植物需要适量的阳光维持生存和生长。用凤仙花做对比试验往往需要一到两周的时间才会有明显的对比效果，所以引导和提醒学生按计划按时浇水，坚持观察，做好记录是非常重要的。而且凤仙花耐热不抗寒，但是把凤仙花放阳光下直射时间太长也容易晒死，所以中午太阳直射时需要把凤仙花遮阴，让阳光散射最好。做实验时最好不要选择花棚里刚拿出来的凤仙花做实验。【总结点评】在按照计划进行分组实验时，因为实验对象是植物，影响植物生长的因素很多，例如阳光、土壤、水分、肥料等等。我们研究的是植物和阳光的关系，所以需要控制变量的因素，保证其他因素不变，只改变阳光这一个因素。所以可以将一盆植物放在阳台上，另一盆植物放在阴影里并罩上纸箱。仍然按时按量浇水。因为一年级学生年龄小，所以学生在浇水次数、浇水时间、浇水量需要计划好、控制好。必要时由老师来负责按时按量浇水，学生负责观察记录。选取的植物样本适量多些，保证实验的科学性。