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天上的街市第一课时 课 题天上的街市课时安排共（ 2 ）课时课程标准 标注课程标准页码学习目标1.朗读并背诵诗歌,要分清节奏,读准重音,读出感情。2.激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教学重点1.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教学难点理解天上的街市中作者追求光明和理想的感情。教学方法朗诵法;感悟法;比较阅读法。教学准备课件课前作业掌握本课的生字词,教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入：同学们,晴朗的夜空,往往群星璀璨,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们常常把心里话告诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。同学们,面对星空,你想到了哪些瑰丽的传说呢?课中作业：联想与想象的写作手法？环节二二、检查预习,了解背景设计意图通过检查预习,了解学生的掌握情况,以便于教师掌握课堂进程。【课件出示,生独立完成,组内互阅,班内交流。】1.给下列加点字注音。陈列()镀金()港湾()缥缈()焚起()溅起()2.解释下列词语。(1)缥缈: (2)珍奇: (3)子午线: 3.文学常识填空。(1)天上的街市的作者是,代表作有诗集星空,戏剧虎符棠棣之花等。 课中作业：掌握文学常识部分。环节三三、指导诵读,整体感知设计意图指导学生整体感知天上的街市,指导其读出感情,读出节奏,读出韵味。1.背景介绍【课件出示,教师讲解】天上的街市一诗最初发表于1921年3月出版的创造季刊。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血”的黑暗现实,诗人感到极大的愤怒、苦闷、感伤,当时许多人感到绝望无助,在这种情况下,为了鼓励人们执着地追求光明和理想,于是写下了天上的街市一诗。2.朗读诗歌,除了要注意读准字音,还要读准节奏,读准重音。让学生自由朗读诗歌。(学生自由朗读诗歌)诗歌中哪个词语不好读?(生齐答:“缥缈”)(板书:缥缈piomio,齐读。)3.给学生提供一个范例,请看大屏幕。找一位学生来读。(屏显第一、二节的节奏和重音)我们看着大屏幕一起来读。(生齐读第一、二节。)4.初步读准了节奏和重音,接着找一名学生来读第三、四节。(屏显第三、四节的节奏和重音)我们看着大屏幕一起来读,注意读准节奏和重音。生齐读第三、四节。5.给学生播放一段伴奏,让学生把诗歌读得舒缓一点,轻松一点。(生齐读全诗。)课后作业设计：用文字描绘整体朗读本诗的画面与朗读感受。（修改人： ）街灯(明星)街市物品人生活联想、想象(天上的生活富庶、美好、幸福)教学反思：
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