2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(1)教案 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(1)教案 湘少版一、教学目标设计：; 1、能听懂会说新单词morning ; 2、能听懂会说本课对话; 3、能灵活运用Good morning How are you ?等问候语进行日常问候.二、教材内容及重点、难点分析: 重点：用Good morning ! How are you ?向他人致意. 难点：Is he your brother ?三、教学对象分析： 学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境，重点抓基础。四、教学策略及教法设计:创设一些环境,让学生多读多练多说.能够熟练掌握本课对话. 五、教学用具: 句型卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.六、教学过程设计与分析: Step 1 Warming up T:Good morning ,boys and girls. Ss:Good morning ,Miss li . T:Niceto meet you . Ss:Nice to meet you too. Step 2 presentation and drill 1、复习 T:Hello,Peter,nice to meet you . Peter:Nice to meet you too . T:Hi,whatyour name ? Anne:My name is Anne. 师将闹钟分别拨到不同的时间:上午九点,下午三点,晚上八点. T:Look,its nine/three/eight.How do you greet your friends? Ss:Good morning ./Good afternoon./Good evening .2、呈现课文. T：Now,listen to the tape please.What are they saying ? 鼓励学生大胆说出自己听到的句子,并板书句型Good morning . 3、听课文A部分,跟读. 4、分小组练习. Step 3 Practise 操练和运用课文B部分. 1、问同学们想不想他们的好朋友Dinio,请他们运用今天学习的句型向Dino 问好. 2、听课文B部分录音,分角色表演. Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话. 情景:你在放学路上碰到了妈妈的同事. 评价.七、版书设计： Howare you ? Good morning ,Anne. How are you ? Im fine ,thank you .八、练习设计： 1、看图听音连线. 2、听磁带.附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(1)说课稿 人教PEP一、说教材1.教材分析今天我说课的内容是PEP小学英语Book2 Unit 1 wele back to school 第六课时，这一课时包括 B部分的Lets say 和Lets do这两部分。本课时的主要内容是教学两个英文字母Dd和Ee，以及由这两个字母打头的单词duck, dog, egg,elephant。在前几个课时，学生已经学习了字母Aa, Bb, Cc和以这几个字母打头的单词，学生对字母的教学有了一定的认识，教学字母的同时配有学生喜爱的朗朗上口的歌谣，学生非常喜欢，为今天这一课时的教学做了很好的准备。2.教学目标英语课程标准旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：（1）知识目标学习字母Dd和Ee的读音和正确的书写顺序听、说、认、读以这几个字母为首字母的单词（2）能力目标能够通过说说动动，熟悉关掌握A-E这五个字母（3）情感目标通过lets do这一部分的训练，让学生参与有趣的学习活动，让学生体会学习英语的乐趣，培养他们合作意识和竞争意识。3.教学重难点认读字母，体会字母在单词中的读音二、说教法与学法三年级的小学生爱动爱闹，如果让学生“动起来”，让他们在活动中学习，能够更大程度地激发学生的学习兴趣，所以本课时的设计以任务型的活动为依托，让学生在活动化的课堂中边学边用。在教学的过程中，我以VCD教学光盘导入新课，先调动起学生求知的欲望，再配以卡片帮助学生更好地识记字母，让学生在轻松的环境中习得语言。在巩固操练阶段，我采取竞赛手段，让学生跟着光盘的CHANT边听边做动作，看谁做得好，做得好的可以得到老师的小奖励。最好的教学是以游戏结束，让学生在做游戏的过程中两两合作，充分体会合作的乐趣。三、说教学过程1.导入设计复习上一课时所教学的字母ABC以及以这几个字母打头的单词教师能过卡片图片等形式引导学生说出教学过的字母以及有关的单词，检查学生书写这几个字母的顺序是否正确。并在老师的引导下吟唱歌谣，以活跃课堂气氛。设计意图既为了活跃课堂气氛，使学生能很快地集中复习学过的知识，为新课的教学奠定了良好的基础，起到承上启下的作用2.新课呈现（1）教师通过播入教学光盘，让学生猜猜今天要学习的内容。设计意图让学生带着好奇的心理去观看光盘，能更大限度地把注意力放到教学上，符合三年级小学生的心理学特征（2）学习字母D和E的大小写形式及读音教师通过卡片直观地再现教学内容，带读完之后教学学生写这两个字母的大小写形式，教师通过巡查的方法确保学生能正确书写这几个字母。（3）教学以这两个字母为首字母的单词Teacher: Whats this?学生在老师的指导下说出：Its a duck.学生可以根据图片知道duck的中文意思。用同样的方法教学单词dog, egg, elephant.注意在教学Whats this? Its an egg.(elephant)的时候，强调学生，应说Its an 有egg.(elephant)，而不是Its a egg.(elephant),但没有必要向学生解释为什么。教学完单词后，提醒学生这些单词都在以D和E打头的。注意字母在单词中的读音。3.趣味操练 （1）教师反复点击黑板上的字母和单词，学生模仿跟读。请一学生上台点击任一字母或单词，其他同学看着读，看谁读的又对又快。（2）再一次播放光盘，让学生一起跟着读字母和单词4.扩展性活动（1）学习lets do 部分a.播放VCD光盘，和同学们一起欣赏卡通片里的歌谣，激发起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。学生欣赏过一次后，第二次让他们试着一边拍手一边吟唱.b.请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。设计意图精彩的卡通片把字母教学与歌谣相结合，学生通过动一动，唱一唱，不知不觉巩固了字母的教学，提升了课堂的气氛，把枯燥的字母和单词教学变得轻松，这种喜而好学的形式是小学生非常乐意接受的。（2）游戏a.找朋友教师拿出A-E共五个字母的卡片，将大小写分开，发给不同学生，让学生做配对游戏。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友，并一起大声读出这个字母，给予做得好的同学奖励。b.发现之旅课件呈现一组图片，学生在老师的提示下，发现图片中隐藏的字母。设计意图在游戏中加入本课中的教学重点，既包含了对学生认识能力，快速反应能力，分析能力，观察能力的训练，又加强了学生间的合作意识，而发现之旅这一环节，让学生深深体会到生活在处处都有学问，只要用心去观察，就会有意外的发现。5.作业布置正确写这两个字母和与字母有关的单词。每个抄1行。