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2019-2020年三年级上英语第三单元教案(表格式)2019-2020年三年级上英语第三单元教案(表格式)课题Unit3:A Lets talk & Lets play课时1主备人教学内容与分析Lets talk：本部分主要通过Mike和Chen Jie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型How are you? Im fine, thank you. 和Lets go to school. OK! 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Lets play：本部分练习所学Lets talk 的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。教学目标1学生能听懂、会说How are you? Im fine, thank you. 等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。教学重难点1. 教学重点：How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK! 问候语的学习。2. 教学难点：(1) How are you? 的得体运用。(2) Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位;以及thank 一词th的发音。教学准备1. 教师准备主要人物Mike、Chen Jie和小鸟的头饰。2. 教师准备Lets talk的录音和挂图。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2. 游戏 Simon says。指令是一二单元Lets do (A/B) 的内容。二、新课展示（Presentation）1. 师生观看教学Lets talk的挂图。利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2再次观看挂图，教师提问：What are they doing? 3教师演示 Lets talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。 4教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Im fine, thank you.5. 播放A 部分Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母 i 的发音是ai ，提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6第三次观看Lets talk A 部分的教学挂图。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于： How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说Hello./Hi./Good morning.就可以了。三、趣味操练（Practice）1. 请戴着Mike、Chen Jie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Im的发音。2. 游戏“开火车”首先教师问第一个学生How are you? 学生回答Im fine, thank you.并转头问下一个同学How are you?下一个同学回答Im fine, thank you.，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。同样的方式练习Lets go to school. OK! 反应快说得好的同学表扬鼓励。3. 做Lets play 部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：A: Hi/Hello, How are you?B: Im fine, thank you. 四、扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元配套练习册P13第一题。2. “找朋友” 注意引导，规范。（1）教师做示范，教师背上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。（2）放一段音乐，要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。（3）音乐停，教师检查学生完成任务情况。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 上学路上遇到同学会用Lets go to school. OK! 发出邀请和回答。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Uni3: A Lets learn & Lets do课时2主备人教学内容与分析Lets learn：本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.Lets do：本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。教学目标1. 能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!会用This is my face/nose.介绍五官。2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。3. 培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。教学重难点教学重点：表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。教学难点：1. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。2. This is my face/nose.的理解与运用。教学准备1. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。2. 教师准备五官单词卡片。3. 教师准备一张大些的Zoom头像，以及可拆卸的五官。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生共唱Colour song.2. 邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。3. 游戏 “Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2 Lets do的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。 二、新课展示（Presentation）1. 出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。3. 教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr . Look at me! 指着自己的脸说：This is my face. 并鼓励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth。然后挑几个学生用Look at me! This is my face/nose.起来介绍自己的五官，看掌握情况。4. 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。5. 听Lets do的录音一遍，组织学生听录音做动作。6. 逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：贴五官教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。2. 小组游戏：Simon says 在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做动作，并轮换做小老师。四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册P13第二题，P14第三四五题。2. 同桌之间Listen and point。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词：ear, eye, nose, mouth, face，会用Look at me! This is my face/nose.介绍五官。2. 理解Lets do的句子，能根据指令做出动作。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit3: A Letters and sounds课时3主备人教学内容与分析本部分主要学习Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。教学重难点教学重点：1.学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。教学难点：1.印刷体与手写体的区别。2. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。教学准备1. 教师准备Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。2. 教师准备Letters and sounds的录音。3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. B: Good morning. A: How are you? B: Im fine, thank you.2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习A部分Lets learn & Lets do的内容。 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face) Ss做动作。 反之，T做动作，Ss说句子练习。二、新课展示（Presentation）1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？（1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。（2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。 （3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（5）学生在练习册上描红书写。（6）教师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知E在此的发音。（6）以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii在单词中的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。4. 完成Listen and circle活动。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。四、扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元配套练习册P15第六七八题，P17第五题。2. 纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五、作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii各一行，每行十个。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit3:B Lets talk & Lets play课时4主备人教学内容与分析Lets talk：本部分通过Sara 到Mike家，邀请Mike一起玩木偶的语境，呈现核心句型How are you? 的另一答语Very well, thanks.和提起建议的句子Lets make a puppet!Lets play：本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：How are you?和两种答语：Im fine, thank you. / Very well, thanks.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用Lets make a puppet!向别人建议一起做某事。3. 培养学生大方与他人交流的情感。教学重难点教学重点：Lets talk部分对话。1.How are you?的答语 Very well, thanks. 2.提起建议的句子Lets make a puppet!表示赞成别人提议的感叹语Great！教学难点：Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习。教学准备1. 教师准备Lets talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。2. Lets talk部分的句条两份。3. 学生准备姓名纸条。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生共唱ABC song。2. 教师请两个学生到黑板上书写字母Ee Ff Gg Hh Ii,其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。3. 师生问答：T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Im fine, thank you.然后请两组同学上来表演A部分Lets talk的对话。二、新课展示（Presentation）1. 教师呈现B部分Lets talk部分的图片，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？2. 播放A 部分Lets talk的录音第一遍，学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出How are you?的另外一种回答方法：Very well, thanks.教师引导学生说出提出建议Lets make a puppet!的又一回答：Great！3. 教师板书 How are you?及其三种答语： Fine, thank you.Im fine. Thank you. Very well, thanks.然后引导学生做答语替换练习。4. 利用单词卡和句条对Very well, thanks.做正音练习。方法：大小声。5. 教师播放Lets talk录音第二遍，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。7. 小组利用姓名纸条，对Lets play的句子做问候练习。三、趣味操练（Practice）1. 请两组同学上来，分别戴着Mike、Sara的头饰表演B部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Very well, thanks.的发音。2. 认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. 游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行下一轮。四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册P16第一、二题。2. 情景再现Lett talk。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit3:B Lets learn & Lets do课时5主备人教学内容与分析Lets learn：本部分通过Sara和Mike共同做木偶的情景，用This is the arm/leg.呈现6个身体部位单词：head, hand, body, leg, arm, foot.Lets do： 本部分是通过Clap your hands. Touch your head.等六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。教学目标1. 能听说、认读、辨认head, hand, body, leg, arm, foot这些表示身体部位的单词,学生能理解This is the arm/leg.的意思。2. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着Lets do的节奏说出Clap your hands. Touch your head并能按照指示语做出相应的动作。3. 培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。教学重难点教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。教学难点：1. head和hand 发音易混淆，注意纠正。2. Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学准备1. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。2. 教师准备Zoom身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello， teacher.T: Whats your name? S: My names.T：How are you? S: Im fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: Fine, thank you.2. 看Zoom头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。二、新课展示（Presentation）1. 教师承接刚才的复习，拿出准备好的Zoom身体部位卡片，引出新单词。2. 认读head, hand, body, leg, arm, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand。尽量让学生自己感受二者的区别。3. 用This is the arm/leg.介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到理解该句子。4. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师边做动作边说Clap your hands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6. 通过示范，做其它指令，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。7. 听Lets do的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅读出。三、趣味操练（Practice）1. 游戏 “千里传音” 把学生分成两组，boys vs girls, 或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。2.“我说你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Lets do的短语。可由慢到快，加强练习。四、扩展性活动（Add-activities）1. 完成课本Read and count,和Look and match。2. 做配套练习册P16第三、四题。3. 试着自己制作一份完整的卡片/木偶，并标明英语。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词head, hand, body, leg, arm, foot。会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。2. 理解并会运用指令句子：Clap your hands. Touch your head。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit3:Start to read &Lets check课时6主备人教学内容本节课是复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Lets check的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 学唱Lets sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。2.歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备1 教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。2 教师准备Lets check以及Lets sing的录音。3 教师准备木偶Zoom的完整图像。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3.用学生画过的木偶图片，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。4.Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。二、新课展示（Presentation）1. 教师带领孩子们一起recite Unit3的两个Lets talk. 然后分小组比赛。2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。 3. 复习五官和身体部位11个单词。（1）闪卡复习。（2）木偶Zoom的完整图像贴黑板，教师说单词，两个学生到前面来找，贴到对应位置，并说出：This is the eye /body.三、趣味操练（Practice）Start to read1. Find and say A. 引导学生圈出字母。B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。C. 让学生用句子表达I see E, i, H.2. Read and count A. 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。B. 数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。）Lets check1. Listen and number首先要强调注意听力事项。A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。2. Look and matchA. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。Lets singA. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。C把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。四、扩展性活动（Add-activities）做配套练习册Part C，注意让学生自己动脑，自己讲解。五、作业（Homework）1. 整体复习Unit3，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2. 将五官和身体部位教给家长，并制做木偶，标注英语。二次备课教学板书教学反思附送：2019-2020年三年级上英语第二单元教案(表格式)2019-2020年三年级上英语第二单元教案(表格式)课题Unit2:A Lets talk & Draw and say 课时1主备人教学内容与分析Lets talk：本部分通过Miss White、Miss Green和Mr Jones见面打招呼并相互认识的情景，提供要学习的核心句型Good morning.和This is。并通过男女老师的不同称呼，让学生了解Miss和Mr的用法。Draw and say：本部分通过学生向他人介绍自己画的老师画像，运用练习Lets talk 部分的重点句型This is。提供给学生一个实际运用语言的机会的同时，检测学生能否正确使用Miss和Mr。教学目标4. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。5. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is .介绍他人。6. 培养学生尊敬老师的情感。教学重难点1. 教学重点：问候语 Good morning.及介绍人物用语This is 。2. 教学难点：This is 一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠音。以及Miss和Mr.的用法和区分。教学准备5. 教师准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。6. 教师准备Lets talk部分的录音。7. 学生准备喜爱的老师的画像。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。2. 利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。3. 用所学打招呼用语Hello, Im. Whats your name? My names.师生互相问候。二、新课展示（Presentation）1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning.问候老师。3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is 重点介绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is .介绍其他同学。4. 播放A 部分Lets talk的录音一遍,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。5. 播放A 部分Lets talk的录音第二遍，学生一句一句跟读，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。三、趣味操练（Practice）1. 请一组同学上来，分别戴着Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr、this的发音。再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演A部分的对话。2. 做Draw and say中的活动让学生快速画出自己喜欢的一位老师的画像，并同桌之间用This is 互相介绍。四、扩展性活动（Add-activities）1. 鼓励学生利用现在为止学过的所有问候用语，创设情境编一组对话，例如：周六的上午，你和去县城买东西，恰巧碰上了一位同学，你如何与他/她打招呼，并把他/她介绍给你的妈妈？2. 做配套练习册P7第一题。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 早上遇到老师、同学和家长是要用Good morning.打招呼。并能用This is 来介绍自己的老师、朋友和家长。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2:A Lets learn & Lets do课时2主备人教学内容与分析Lets learn：本部分通过Sara、Chen Jie、Wu Yifan观察雨后彩虹的情景，用I see red/green.呈现4个颜色单词：red，yellow, blue, green.Lets do：本部分是通过Show me green/yellow，练习以上单词，并让学生理解该句子的意思。教学目标4. 能听说、认读、辨认red, yellow, blue, green,这些表示颜色的单词。学生能理解I see red/green.的意思。5. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着Lets do的节奏说出Show me red/green.并能按照指示语做出相应的动作。6. 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：表示颜色的单词red, yellow, blue, green的认读与区分。教学难点：1. “green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。2. Show me red/green.的理解与运用。教学准备4. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。5. 教师准备带单词的四种颜色卡片。6. 学生准备彩笔。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello， teacher.2. 游戏 “猜一猜”教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词汇。3. 游戏 “Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。 二、新课展示（Presentation）1. 教师问学生：Have you ever seen a rainbow?大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？教师出示Lets learn的图片，让学生观察，Sara、Chen Jie、Wu Yifan在看什么？说了什么？猜一猜I see red/green.是什么意思？2. 教师用red, yellow, blue, green的颜色卡片讲授单词，注意用I see red/green.来讲授，做到话不离口，学生适当跟读。3. 教师用单词卡片再次讲授单词，注意：“green”一词的发音，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。4. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师拿过学生的一盒彩笔，边说Show me red/yellow.边拿出相应颜色的彩笔，然后挑一名接受能力强的学生到前边来，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。6. 听Lets do的录音.三、趣味操练（Practice）1. 游戏 “找一找”教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。2. 游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。3. 让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。Show me your red/yellow. 四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册P7第二题，注意指导学生该涂的区域。2. 同桌之间利用彩笔互相考查red, yellow, blue, green的掌握情况。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词red, yellow, blue, green，会用I see .来表达颜色。2. 理解并会运用指令句子：Show me red/green。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2: A Letters and sounds课时3主备人教学内容与分析本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 四个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Aa、Bb、Cc、Dd这四个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1 能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重难点教学重点：1.学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。2.能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学难点：印刷体与手写体的区别。教学准备4. 教师准备Aa、Bb、Cc、Dd字母大小写卡片两到三份。5. 教师准备Letters and sounds的录音。6. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. .B: Good morning. .2. 请两到三组学生到前面来，仿照A部分Lets talk做情景对话. 3通过教师说指令Show me red/yellow.学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节课所学颜色。二、新课展示（Presentation）1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa（1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。（2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红书写。（5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。2字母发音及代表单词：（1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：What are they?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词ant, apple。（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知A在此的发音。（6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。4. 完成Listen and circle活动。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。四、扩展性活动（Add-activities）做本单元配套练习册P8第三、四题，P10第五题。五、作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc, Dd各一行，每行十个。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2:B Lets talk & Lets play课时4主备人教学内容与分析Lets talk：本部分通过Mike把同学Wu Yifan带回家做客，介绍给自己的妈妈的情景，提供要学习的核心句型Good afternoon.和Nice to meet you./Nice to meet you, too.Lets play：本部分通过让学生制作“指偶”介绍他人并打招呼的游戏，运用练习Lets talk 部分的重点句型Good afternoon.和Nice to meet you。在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标7. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。8. 能在实际情景中用Good afternoon.和Nice to meet you.向他人表达问候。9. 培养学生大方与他人交流的情感。教学重难点2. 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you.。2. 教学难点：Good afternoon.和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学准备8. 教师准备Lets talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。9. Lets talk部分的句条两份。10. 学生准备人物“指偶”。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 教师让学生拿出彩笔，用 “Show me red/yellow”的指令复习所学颜色，用单词卡片复习认读。2. 教师呈现一幅上午（太阳刚刚升起）同学相遇的图片，小组复习Good morning./This is.的问候介绍用语。二、新课展示（Presentation）1. 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。学生操练Good afternoon!注意afternoon的发音纠正。2. 教师呈现Lets talk部分的图片，猜一猜发生了什么？3. 听录音，理解Nice to meet you./Nice to meet you, too.以及整个对话的含义。教师强调Good morning. 和 Good afternoon.两个句子的区别。4. 播放A 部分Lets talk的录音第二遍，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5. 学生分角色朗读对话。6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。7. 拿出准备好的人物“指偶”，老师先挑一名接受快的学生与自己表演示范，然后请两到三组学生到前面来表演Lets play 部分。三、趣味操练（Practice）1. 请两组同学上来，分别戴着Mike、Mikes mum和Wu Yifan的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Nice to meet you ./ afternoon 的发音。2. 认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. 用“开火车”的方法练习Lets play的内容，教师注意示范。四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册P9第一、三题。2. 情景再现Lett talk。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 鼓励学生分小组，利用现在为止学过的所有问候用语，重点：Good morning/ afternoon. /This is . / Nice to meet you. Nice to meet you, too.创设情境编一组对话，并在下节课表演。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2:B Lets learn & Lets do课时5主备人教学内容与分析Lets learn：本部分通过Wu Yifan和Mike给泰迪熊上色的情景，通过Colour it brown! OK! 句子，呈现4个颜色单词：black, white, orange, brown.Lets do：本部分是通过指令短语Black, black. Stand up. /Orange, orange. Sit down. / White, white. Touch the ground. /Brown, brown. Turn around.练习以上单词，并让学生理解该短语。教学目标1. 能听说、认读、辨认black, white, orange, brown,这些表示颜色的单词。学生能理解运用Colour it brown! OK!。2. 学生能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3. 训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。教学重难点教学重点：表示颜色的单词black, white, orange, brown.的认读与区分。教学难点：1. white 一词中字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音与区分。 2. Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教学准备1. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。2. 教师准备带单词的四种颜色卡片、空白teddy bear图片。3. 学生准备彩笔。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 歌曲 Hello songT: Boys and girls. Lets sing our Hello! song. OK? Ss: OK!一起拍手唱歌，可以把里面的人物换成班里的同学。2. 游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，练习颜色词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）。利用闪卡，复习颜色单词的认读。 二、新课展示（Presentation）1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔后带读white ，学生跟读。white 一词中字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发音要饱满、到位。2.