2019-2020年三年级英语下册 Module9 unit2（1）教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module9 unit2（1）教案 外研版教学目标：A. 情感目标: 培养学生对英语的兴趣。B. 知识目标: 学习如何回答问题How do you go to school？其回答是：I go to school by bus. 重点掌握主语是第三人称单数表达某人有某物的句子，如：She goes to schoolboy bike. Mr Smart goes to work by car. Ms Smart walks to work.教学重点：A. 掌握一般现在时中, 主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。B. 句子： She goes to schoolboy bike. Mr Smart goes to work by car. Ms Smart walks to work.C. 词汇： by, bike, bus, go to work, walkD. 学习认读字母Uu, Vv, Ww并能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。教学难点：主语是第三人称单数时动词的变化教学辅助资源：挂图、单词卡片、有关交通工具的图片、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带。教学过程I. Warming upA. 值日生汇报。B. 说说做做: 教师与学生说一些动词短语,如: go to school, go home, watch TV等,让同学们边说边做动作。II. Revision1、请学生用Ive got 介绍自己的文具,并用She/He has got介绍周围人的文具。2、字母的复习：给学生们看写有字母Aa-Ww的卡片，检查他们是否还记得这部分内容。让同桌复习这些字母，并表演游戏“心有灵犀”：一个人在对方的背上写字母让他猜，看对方是否能迅速做出反应，也可以将这个活动设计成竞赛：让几桌同学一起进行，选出回答迅速且正确的一对。III. New teaching A. 教师将事先准备好的各种交通工具的图片拿给大家看，说：Look, I have got some pictures of vehicles. I am going to give them to the best pupils.此处的用意是让学生借助他们感兴趣味的图片帮助他们回忆I have got.的意思，从而进行句型She has got He has got 以及交通工具的单词讲解。教师继续说：Look, I have got a picture. This is my bike.从而进行单词bike的学习。重复说这个单词，让学生跟着说。教师I have got a bike. I go to school by bike.边说边做出动作，帮助学生理解by bike, by bus, by car的含义，告诉学生们：通过今天的学习他们也将要学会介绍自己上学所采用的交通方式。请一名学生叙述自己上学所采用的交通工具，教师进行转述，说：He/She goes to school by.将这个句子写到黑板上，带领学生重复这个句子。再请与学生做问答，帮助学生理解句子的意思。例：教师：How do you go to school?学生A：I go to school by bike.教师指着A，对大家说：He/She goes to school by bike. 将He/She goes to school by bike.写在黑板上，教师领读，帮助学生进行认读。B给学生看bus的图片，领学生读单词，告诉他们：Sam goes to school by bus.重复说这个句子，帮助学生读出来。教师请大家看大挂图，告诉他们，老师将要播放录音，提醒他们在听对话的过程中注意下面几个人的上学（上班）方式，并完成黑板上的表格：How does she/he go to school?AmySamMr SmartMs SmartC. 再次播放录音，带领学生们对照对话的内容把表格填好。D. 第三次播放录音，让学生听录音带，在听到有交通工具的地方用动作模仿出来。 E. 1、将Aa到Tt的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Uu时，教师手指字母Uu请学生读出字母。请学生分别指出大写字母U，小写字母u。请学生观察字母Uu在四线格中的位置。教师在黑板上画出四线格，写出大写U，要求学生跟着书空练习。再请几名学生在空中写大写字母U。教师在黑板上写出小写字母u，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上练习写Uu。2、问学生是否知道以字母Uu开头的单词，鼓励知道的同学来说。告诉学生一起看一个以字母Uu开头的单词。用单词卡片出示under请学生读出。告诉学生Uu for under.3、以同样方式学习字母Vv, Ww, 告诉学生Vv for violin. Ww for window.4、教师请学生从Aa说到Ww，巩固已学过的字母。IV. PracticeA. 将教师自己的书举起给学生们看，（也可以借助大挂图）提问：How does Amy go to school? How does mother go to work? And father? 鼓励有能力的学生说出更完整的句子。B. 带领学生做教材37页的活动5，教师要注意学生是否能用第三人称单数做主语转述学生的回答。C. 做活动用书上的内容。D. 拍手说字母：1、 教师与学生一同拍手说一遍字母Aa到Kk。2、 告诉学生现在老师只拍手，学生则在心里按顺序说字母，当老师停住时，请学生猜一猜现在是哪个字母。E. 小调查：让学生每人准备一张记录调查结果的纸，让他们在同学中调查出使用最广泛的上学方式。提醒他们要用本课学习过的内容进行问和答。V. Summary请学生自己总结What have we learned today?VIHomework A. 听录音，并模仿。B. 书写新学的字母。C. 完成Pictionary的Uu, Vv, Ww页。 附送：2019-2020年三年级英语下册 Recycle 1教案 人教PEP（标准版）【教学重点】让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型：Whats in your box? Guess. Lets share.【教具准备】1供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。2 播放本册Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更换）3 师生进行对话练习。T: Hello, ImA: Hello, ImT: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Whos that boy/girl?A: He/She is T: Where are you from?B: Im fromT: Wel.4 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5 教师出示事先准备的图画，教师提问：How many can you see? 让学生用完整句子回答：I can see（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, its empty.Who want to put something in it?2 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：Whats in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Lets open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。3 教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isnt empty. There are something in it. Guess. Whats in my box?(教师一边摇盒子一边问)5 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。6 教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess.7 不论学生回答的对不对，教师说：OK. Lets count together.全班一起数。8 教师说：Oh, so many chocolates! Lets share! OK? 引导学生说：Good idea!9 看对话录像。10 让学生对课文内容回答问题：Whos that boy?Whos that girl?Whats in the box?How many chocolates?11 播放动画课件Lets act 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, Lets share 和good idea的发音。（三）趣味操练 （Practice）1 Lets act.3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2Play a game.3人一组做guess的游戏。内容如下：A: Look! I have a bag.B: Whats in your bag?A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils. You are right. How many pencils?B: 12.C: 17.B: 15.A: Open it and see.B,C: Lets count. Oh, pencils.注：划线部分可替换。3 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities）运用13单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。