2019-2020年五年级语文上册 鸡毛信2教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文上册 鸡毛信2教案 北师大版教学目标 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。教学难点 通过海娃的言行去体会人物的思想品质。教学准备 鸡毛信影片片断、彩色挂图或多媒体课件。教学过程一、课题导入 1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。） 今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。 2.教师板书课题，学生跟着书空。 3.理解课题： 鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。二、初读课文 1.要求读准字音，读通句子。 2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。三、再读课文 1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考： （1）说说课文主要讲一件什么事情？ （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？ 2.检查交流。（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。） （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。） （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责） 3.你是从课文中的哪些句子体会到的？ （1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。 师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？ 师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑） 师：从这一系列的动作，你看到了什么？ （一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。） （一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。） 师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。 （2）“你的八路探子的！”小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。 海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我不是，我是放羊的。” 师：从这两段话体会到了什么？ （从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶；从“嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了”一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。） 师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读） 师：你从中还体会到了什么？ （沉着机智。） 师：你能读读这几句话吗？（生读） 师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话 师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话 师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。 羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。附送：2019-2020年五年级语文上册 黄山奇松第二课时教案 苏教版教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点、难点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教法：谈话法、情景体验法、迁移法 学法：自主 合作 探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。教学过程： 一、导入揭题。1.板书“奇”，用“奇”组词。2.板书“奇松”，说说词义。3.板书课题，齐读。围绕课题质疑。二、初读课文。1.朗读生字表上的生字和课后的词语。检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2.朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3.逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。三、导读第一自然段。1.指名朗读。2.交流：读了这一段，你懂得了什么？3.你还有什么不明白的地方？结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。4.练习：（1）黄山被誉为_。（2）黄山“四绝”是指_。（3）卡片出示：奇松怪石云海温泉（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是_。所以课文说人们对黄山奇松，更是“_”。卡片出示“情有独钟”，指导朗读。5.投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。自由读，齐读。设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？下节课学习。四 、指导书写生字。1.学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2.范写下列生字：誉：撇和捺要舒展。遒：“西”内别忘了一横。盆：撇和捺的位置要摆正。屹：右边不要多横。俯：右边“府”的一撇要到位。状：同“壮”要区别开来。五、作业：1.见习字册。2.比一比，再组词。状（ ）陪（ ）府（ ）盆（ ）壮（ ）部（ ）俯（ ）贫（ ） 第二课时教学内容：理解全文 背诵课文第二自然段教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程：一、复习巩固 引入情境 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，花之海，诗之海是一片画的海洋。 多媒体画面（黄山四绝）：看，石林耸峙，石笋罗列，令人叫绝；山谷中雾起云腾，似海不是海，似烟不是烟；温泉清澈洁净，可饮可浴黄山“天下第一奇山”名副其实啊！出示：人们对黄山奇松，更是情有独钟。 理解：情有独钟 设疑：为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！二、激情导读，感受奇松。1告诉大家，要看奇松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，就让我们登上黄山最妙的观松处玉屏楼吧！ 玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？自由读第2小节 2交流：你看到了哪些奇松？ 比较：楼前悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。 楼前悬崖上有“陪客”、“迎客”、“送客”三大名松。 楼前悬崖上有“送客”“迎客”、“陪客”、三大名松。 顺序能不能颠倒？ 3品味迎客松 三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？ 出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 换词析义：乃至甚至 感受黄迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上想到迎客松，因为齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ 交流： 一奇在模样 姿态优美 遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势 读好这个词 郁郁苍苍 谈谈对这个词的理解 二奇在饱经风霜却生命力强 迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下: (要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有800多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！再读它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读） 这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读 女生齐读） 连起来把整个句子读一读 正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 三奇热情好客 迎客松的奇还表现在哪里？ 出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。” 这句话运用什么修辞手法？ 同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作） 喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！ 通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。 正因为这样，再读：如今如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。师：同学们，迎客松雍容华贵，仪态万方，让人魂牵梦萦，流连忘返。她的倩影走进了各族人民的心中。北京人民大会堂安徽厅也陈列着巨幅铁画迎客松，象征着我们中华民族的热情好客。伴随着改革开放，它正走出国门，走向世界。学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？ 填空：（ ）的迎客松 （不屈不挠 生机勃勃 热情好客） 对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊！补充故事：邓小平逝世，黄山松为他送行。邓小平逝世时，央视精选画面为邓小平送行，迎客松能担此重任，可见其地位高，意义之大。迎客松作为国之瑰宝当之无愧啊！正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？ 学到这儿，你再来读课文，就会对迎客松更多一份赞美、敬重、仰慕 齐读 （或将角色感情带进去，想象不同的身份读，如导游、游客、黄山主人等，或欣赏，或自豪，或惊讶，或陶醉）