2019-2020年五年级英语下册 Unit 9(8)教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 9(8)教案 苏教牛津版Unit 9The English Club三维目标知识与能力1. 四会掌握以下单词：France，French，UK，USA，British，American，Japan，Japanese。2. 了解句型：Where is/are.from？Im/Hes/shes/Theyre from 并能初步运用。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，与同伴分享学习资源，共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1. 听B部分录音，并且跟读。2. 比较句子Im a Chinese boy。与Im Chinese。教学准备单词卡片，录音机，练习纸。学程预设导航策略调整反思A复习导入 4 1.Greetings 2.Free talkWhat day is it today？Do you have hobbies？How do you spend your weekends？ 3.自我介绍Hello，everybody，my name is ，Im from China，Im Chinese。B自学展示 3 1.每组选派学生试读单词，其余学生判断，评价。 2.齐读与个别朗读相结合。 3.比较句子Im a Chinese boy。Im Chinese。C. 合作探究 15 a. words 1.打开课本，听B部分录音。 2.跟录音朗读。 3.学生看教师出示的单词卡片，拼读单词，说说中文意思。 4.补全单词并写出中文意思。Chin s（）Brtsh （）Amercn （）Jpnese（）Fr nce（）Frnch （）师生问好。与学生对话，帮助学生复习已学句型。小黑板出示句型，引导学生作自我介绍。小黑板出示B部分单词，检查学生预习作业1的完成情况。 检查预习作业2的完成情况，帮助学生总结：后有boy时要加a。提醒学生要注意语音语调。小黑板出示，指名回答。 b.Sentences 1.学生根据图片学习第三人称单数句型 A.Where is he/she from？ B.Hes/shes fromhes/she 2.Pair work 3.学习句型 A：Where are you from？ B：Im fromIm4.Pair work 5.学习复数句型 A：Where are they from？ B：theyre fromtheyre 6.ChantWhere are you from？Im from China，Im Chinese。Where is he from？Hes from China，hes Chinese。Where are they from？Theyre from China，theyre Chinese。D.巩固练习5 1.小组讨论，练习c部分的四幅图。 2.小组展示，其余学生作点评。E.拓展练习5 1.同桌合作，综合运用所学过的句型编一段新对话。 2.对话展示。F.达标检测7 1.用所给单词的适当形式填空 a. Lily （live）in Jiangsu，shes（China）。 b.Where （be）you from？Im from（American）. c.Where (be)Nancy from？shes from （Australian），shes(Australian). d.Im from （UK），Im （UK）。 e.I learn English from （he）and he（learn）Chinese from（I）。2.学生完成练习后作口头汇报。G.作业布置1 明确作业要求及下一节课的学习目标。用B部分单词卡引出第三人称单数句型，帮助学生突破难点：在句中UK，USA前要加the，读作/而不是/i:/。教师与学生对话引出新句型，板书新句型。教师示范每句连读两遍说唱，并指导学生改用其余单词练说。教师与一位学生对话作示范。教师巡视，了解学生完成情况。1. 熟读B、C部分。2. 试着练说D部分。3. 听A部分录音，初步了解课文大意，并借助工具了解下列单词意思：club, visit, visitor, city, different, country 附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 9(9)教案 北师大版教学目标1.知识目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈表达：whos？wheres？ whens？（2）进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写。2.能力目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈，培养学生的交际能力。 （2）进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。（3）在ask and answer 部分，关注学生自主完成.3.情感目标：通过完成Ask and answer板块，培养学生注意观察和聆听别人发言的好习惯。教学重点：正确流利朗读对话并运用主要句型进行表达教学难点：恰当运用特殊疑问词，在具体情境中提适当的问题。教具学具准备：单词卡片、教材、课件教学过程 一、复习导入朗读故事，师提关于课文内容的问题：Whens the big football game? Which row are we in? Whos carrying the ball? Whose the goalkeeper of our team? whose team won?二、Uncle Bookys blackboard1.认读 Uncle Bookys blackboard（1）教师示范（2）全班跟读（3）小组朗读2.测试：排列单词，使其成为一个句子。 1)is book the where2)who she is3)row which are in we 4)book whose this is三、Ask and answer1.给学生时间，观察ask and answer图，每个人提出一个问题。Pair work:ask and answer2.师提问题，生答What time is it? When will the concert start?启发学生说出下面的句子：Its -, An old woman is sitting on the bench. Two boys are playing badminton3.看书4.比赛活动（1）给学生一分钟时间快速观察，记忆单词。（2）让学生合上书，在小组内以问答形式交流刚才记忆的内容。（3）教师提问题，让学生回答，看哪组回答的问题最多，即为优胜者。四、Lets sing1.指图片问答。T：What can you see in the picture?S：A football player.T：What are they doing?S：They are playing football.2.领读歌词。3.生边指单词边朗读。4.放歌曲，让学生跟着节奏打拍子。5.再放歌曲录音，逐行停顿，学生跟着哼唱。6.听歌曲，学生边唱边指歌词。7.分组演唱，表演。8.换词练习。作业：熟练朗读小黑板中的句子。板书：特殊疑问词：Who wherewhenwhosewhich