2019-2020年一年级语文上册 一去二三里 1教案 鲁教版.doc

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资源描述
2019-2020年一年级语文上册 一去二三里 1教案 鲁教版教学设计思路在民主、开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。精心创设孩子们自主发展的空间,提倡自主、合作与探究,尊重孩子们的独特感受与体验,使得孩子们乐于参与,喜欢学习。谈话引入,亲切自然;形式多样,诵读古诗;合作探究,识记生字;游戏激趣,巩固识字;畅谈所悟,品读全诗;探究指导,书写生字;动手实践,拓展延伸。教学目标(一)知识目标1会写田字格里的十个生字,做到笔顺正确。2正确认读十二个生字。3在写字过程中,初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。4借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。5感悟文章内容。(二)能力目标1在写字过程中,初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。2借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。(三)情感目标激发学生品读诗歌的兴趣。教学重难点1会写田字格里的十个生字,做到笔顺正确。2借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。教学媒体生字卡片;写有本课生字的拼音卡片;与本诗和谐一致的音乐。教学过程一、亲切谈话,自然引入师:同学们,你们喜欢旅游吗?生答。师:你们都去哪儿旅游过,看到了什么呢?谁愿意向大家简单的说一说?生介绍。师:宋朝有一个叫邵雍的人,跟我们大家一样,也非常喜欢旅游,他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢,让我们一起来看看吧。板书课题。生齐读课题。以谈话的形式引入,既亲切又自然,同时,又相机进行了口语训练。二、熟读古诗,识记生字(一)形式多样,熟读古诗。1生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。2师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。3师大声范读,生小声跟读。4指名读。5齐读。给孩子们足够的读书的时间,大胆放手,鼓励他们尝试着读,可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解,增强听读的针对性,从而提高听读的效果。(二)合作探究,识记生字。1全班交流,识记生字。指名当“小老师”,把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的字,教师要及时进行指导。鼓励孩子们个性化的识字方法,放手让孩子们去学,相信他们能学会。2小组合作,识记生字(运用生字卡片)。3师出示识字卡片,检查识字情况。以组为单位进行检查,全部会认的组奖励一面“小红旗”。在齐心协力争夺“小红旗”的活动中,孩子们会深深地体悟到:互助合作的快乐以及取得成功的喜悦。4游戏:找朋友。老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生,看过后,生说:我是,我是,谁是我的好朋友?其他同学迅速拿出相对应的卡片,站起来,大声说:我是,我是,我是你的好朋友。活泼有趣的游戏,有效的激活了孩子们的参与欲望,促使孩子们积极、主动的参与到巩固拼音与识字的过程中。三、感悟内容,感情朗读1齐读古诗。2师:这首诗大家已经会读了,那么,请同学们猜一猜,邵雍都看到了什么?生猜。“猜一猜诗人看到了什么”,实际上就是让孩子们说出熟读古诗之后的个人的独特感悟。3师:(实物投影映示画面)对照图看一看,大家猜对了吗?你们觉得这儿的景色怎么样?生答(很美,很漂亮)。借助画面,丰富孩子们的个性化的感知,深化他们对古诗的整体感悟。4师:那么,读这首诗的时候应该怎样读呢?生:读得很美。师:那就请同学们美美的读一读吧!生配乐朗诵,边朗诵边加动作。和着优美的乐曲,孩子们一定会把品读之意、体味之情淋漓尽致的表达出来!合作探究,指导书写(一)教师引导,认识田字格:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。1师指生认。2师说生指。3同桌互认。(二)合作探究,学写“一、二、三、十”。1教师分别板书横和竖,生仔细观察,应该怎样写。2全班交流:横从左往右写,要写平;竖从上往下写,要写直。生书空。3小组合作,书空交流四个字的笔画、笔顺。全班交流。4讨论:这些字怎样写才好看?重点提示:除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外,还要注意横要写平、竖要写直,更要特别注意二、三两个字的横的长短变化。5自己在书上练习书写。6小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。孩子们的潜能是巨大的,相信他们,放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中,探索新知,学习书写,获得发展。(三)合作探究,学写“四、五”。1教师分别板书横折、横折钩和竖弯,生仔细观察,应该怎样写。全班交流,生书空。2小组合作,书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论交流:这两个字怎样写才好看?4自己在书上练习书写。5小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。(四)合作探究,学写“六、八”。1教师分别板书点、撇和捺,生仔细观察,应该怎样写。全班交流,生书空。2小组合作,书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论交流:这两个字怎样写才好看?4自己在书上练习书写。5小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。(五)合作探究,学写“七、九”。1教师分别板书竖弯钩和横折弯钩,生仔细观察,应该怎样写。全班交流,生书空。2小组合作,书空交流两个字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论交流:这两个字怎样写才好看?4自己在书上练习书写。5小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。五、课外实践,拓展延伸师:课下,请同学们搜集一下有关节日的资料,要交代清楚几月几日是什么节日(注:日期用中国数字表示;其它不会写的字可以用拼音代替或者请父母帮忙),只要你亲自搜集了,你就会得到一张“搜集资料小绿卡”,积极行动起来吧!本环节旨在:其一,帮助孩子们树立搜集信息的意识,初步培养他们的搜集信息的能力;其二,在实践活动中巩固所学生字,避免机械、重复的抄写。附送:2019-2020年一年级语文上册 乌云 大风 闪电 下雨 1教案 浙教版教学目标:1.学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字,能读准字音,了解意思,正确书写。2.知道下雨、刮风、闪电、打雷等自然现象。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、复习检查。1.韵母n和en,整体认读音节wu、yu、yun。2.笔画乚、乙、横折钩、竖弯钩、撇折。3.熟字“马”“去”“田”。二、看图说话。大意为:乌云来了,刮起了大风,下雨了,还有闪电。邻居老奶奶晒在外面的衣服要淋湿了,冬冬帮老奶奶收衣服。让学生知道下雨、刮风、闪电、打雷等自然现象。三、拼拼读读。 四、教学字词。乌:跟“马”比较,除掉多一撇外,第2笔是横折钩,跟“马”的第一笔横折不同。“乌云”也叫黑云,天上乌云密布,快要刮风下雨了。云:让学生想想跟哪个字很相近,可以用去笔画的方法记。除了“乌云”,我们常说哪些云,(白云、彩云、红云)你会写“白云”吗?五、书写指导。六、复习巩固。1.认读生字卡片。2.口头组词。第二课时一、复习检查。认读生字卡片二、字词教学。风:读准后鼻音。书写时第2笔横折弯钩要紧凑些。中间的长点要写好,笔顺从外到内。雨:笔顺从外到内,先中间后两边。里边四点方向要一致。电:让学生想想,“电”是哪个字的笔画变了。用电组词,如电灯、电话、电视机、电车、电冰箱。电的用处很大。但闪电如果击中人和房子,会有危险。我们要避开闪电,更不要玩电。三、复习巩固。1.卡片认读生字。2.近字比较认读:云去马乌田电3.认读词语。四、书写指导。五、复习巩固。指导课堂作业。
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