2019-2020年三年级语文上册 木偶奇遇记（节选）教案3 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 木偶奇遇记（节选）教案3 冀教版教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课10个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格里的10个生字。2. 了解课文内容，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1. 学生反复诵读，借助插图展开想象来体会课文的情感。2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3. 引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：培养学生勇敢自信、关爱他人的情感。教学重点：本课识字和书写量都很大，可采用对比的方法识记生字“谎”“慌”“洒”“酒”等字。引导学生反复诵读，展开想象，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格，同时对学生进行勇敢自信、关爱他人的情感教育。引导学生自读木偶奇遇记，扩大学生阅读量。课前准备： 多媒体课件。教学过程：一、激趣引入。（一）出示木偶奇遇记相关图片。有条件的话，师生一同欣赏木偶奇遇记的片断（视频）。（二）让学生讲一讲看到的情景。（三）过渡：这节课就让我们一起走进童话木偶奇遇记。板书课题。二、读文识字，初步感知。课件出示学习提示：（一）学生自读课文。要求：正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。（二）分段检查认读课文情况（开火车分段朗读课文）。（三）出示课件，认读生词。（自读，指读，开火车读。）（四）认读生字。（学生自读，教师指读，学生指读，做游戏读。）（五）再读文，整体感知：说说本文讲了一件什么事？引导学生在朗读中识字，将阅读教学与识字教学相结合，同时引导学生从整体把握文本。三、指导书写、记忆生字。（一）引导学生观察分析生字的间架结构、笔画、笔顺以及在田字格中的位置。课件出示“币”字第一笔是“撇”，提醒学生不要写成“横”。“酒”字里面的一横不要丢，与“洒”字对比记忆。（二）学生练习书写。在写字过程中，教师不但要引导学生学会观察、分析、模仿，更要关注学生的写字姿势，帮助学生养成良好的学习习惯。四、品读课文。（一）课件出示中心话题：皮诺乔是一个怎样的孩子？你是从课文中的哪些地方看出来的？（二）让学生带着问题细读课文，写出自己的观点，并勾画出有关语句。（三）全班交流，指导朗读。1. 当皮诺乔再次看到爸爸时，“大喜过望”，差点儿“昏倒了”。他“想笑”，“想哭”，“想说出许多许多话”，“结结巴巴地乱叫一通”，“迸发”出一阵欢呼，“张开”胳膊，“扑过去搂住”爸爸的脖子，“叫”了起来。课文通过对人物心理、语言、动作的刻画，表现出皮诺乔悲喜交加的复杂情感,想笑是因为见到了久别的亲人而高兴；想哭是因为有一肚子苦水，只有见到亲人才可以倾诉，因为他太激动了，事情来得这样突然，因此只能结结巴巴地乱叫一通，也说明不知到底怎样是好。2. “我的爸爸，您多么好啊！”“我却是那么”皮诺乔向爸爸诉说了自己倒霉的经历，懊悔自己没有听爸爸的话，一错再错。（1）爸爸卖掉了上衣，“给我买了一本识字课本让我上学，我却溜出去看木偶戏。”（2）木偶戏班班主给了五个金币，“叫我带回家给您”，可“我”听信了狐狸和猫的谎言，最后把金币弄丢了，还险些被害死。（3）仙女“派车把我接走”，“我忽然说了谎”，“鼻子就长起来，长得连房门也出不去了”。从这几处的描写可以看出，虽然皮诺乔曾经贪玩、逃学、轻信别人，还撒过谎，可当他经历痛苦折磨之后，认识到自己的错误，并且为自己的过失懊悔不已，仍可以体会到他真诚、善良的个性特征。3. 皮诺乔询问爸爸在鲨鱼肚子里的境遇。课文中写了皮诺乔和爸爸的四次对话，表现出他对爸爸的关心。4. “咱们没有时间可以错过了，必须马上想办法逃走”表现出皮诺乔的勇敢、果断。5. “万一咱们命定该死，咱们就拥抱着死在一起，这至少是个很大的安慰”。表现出皮诺乔对爸爸的热爱，说明他是一个很重感情的孩子。6. 皮诺乔二话不说，拿起蜡烛，走到前面照路，回头对爸爸说：“跟着我走，别怕。”皮诺乔经历了那么多的不幸以后，已经不再是原来的皮诺乔，他成熟了，他已经懂得如何珍惜生活、珍惜生命，爱爸爸。他的选择是坚决果断的，心是勇敢的。五、整体回眸。（一）分角色朗读课文。（二）师生共同评价。（三）交流：故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？课件出示六、拓展。（一）皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。出示课件学生之间互相交流。（二）有条件的同学可找原著木偶奇遇记读一读。教学开始以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文、体会情感打下基础。本课课文较长，生字较多，教师在这一环节要扎扎实实帮助学生把生字认清楚，教师指导学生运用多种方法，切实调动学生的兴趣，积极认读生字。教师要给学生充足的读书时间，学生此时是整体上感知课文，扎实的阅读有助于学生自读自悟。引导学生再读课文，熟悉课文，并根据中心话题把发言权交给学生，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。引导学生在识字写字中，感受汉字的魅力。皮诺乔是一个怎样的孩子？对于文章的理解，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，教师要尊重学生的不同理解，引导学生畅所欲言。让学生放开去想，充分去说，带着感情去读，在师生、生生之间相互交流，朗读的过程中共同提高，达到以情带声、情动而辞发。皮诺乔所经历的一些事情其实是与学生的生活世界相通的，调动学生的生活世界、经验世界、想象世界，打通学生与文本之间的沟壑，帮助学生体会皮诺乔是个怎样的孩子，从而实现学生个性化地朗读。这个环节，教师引导学生通过品读文中重点语句来从更深层次上了解课文人物，进而把握文章主旨，学习方式以学生自主勾画、交流为主。分角色朗读，本身就是让学生对文本进行再度创造，学生披文入情，与文本融为一体，达到“我在课文中”“课文在我中”的最高境界。为学生搭设平台，充分发挥学生的想象力。也许，孩子们的想象比作者更奇特。学生学完这篇课文以后，一定会对皮诺乔充满了兴趣，非常想知道小木偶到底经历了什么，教师引导学生读书，既提高了阅读量，又提高了学生的阅读水平。附送：2019-2020年三年级语文上册 未来书包 鼠标教案 长春版教材分析：这是本组幽默的第二部分。也是由两幅图画和一个韵文组成。第一幅图画向我们展示的是未来书包的样子。那一个电脑书包，屏幕代替了原来书包的书籍、键盘代替了文具。进入电子时代的书包是方便与轻捷的，这是电子时代给学生们带来的实惠。第二幅图画鼠标画的是老鼠与鼠标在一个偶然的机会会面了，老鼠看到这个也有着长长的尾巴的家伙，发出了疑问：这是啥家伙，怎么这么像我。向学生揭示了鼠标是人类根据仿生学的原理制造的，圆圆的身子，长长的尾巴，样子长得像个老鼠，所以叫鼠标。这个小韵文是由5行组成，头四行是与电脑有关的词语，后面是一句话。第一行“屏幕、鼠标、键盘”是电脑的组成部分，第二、三行“点击、搜索、浏览、上网、链接、下载”是运用电脑及上网的方式，最后两句讲电子时代的信息世界的精彩无限。解词：浏览：大略的看。与鼠有关的成语：鼠肚鸡肠、鼠目寸光、投鼠忌器、鼠窃狗盗（指小偷小摸，比喻进行不明的活动。）学情分析：对于这两幅幽默和小诗歌的内容是学生们所熟悉的事物及事情，所以避免烦琐的讲解，点到为止就可以。教学目标：知识目标：认识4个生字，会写6个生字。能力目标：能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐。情感目标：读懂文中的诗歌，并背诵下来，感受电子时代给人类带来的变化。教学重点、难点：1能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐。2正确书写“搜”和“鼠”字。3读诗歌，背诵诗歌。课时安排：1课时。教学准备：漫画课件、生字卡片。教学过程：一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。电子时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。二、出示第一幅未来书包1每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见？（太沉，不好找东西，书本弄皱）2你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。（出示漫画）3访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处？4你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢？5提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。三、出示第二幅鼠标。1静静地看，把你看懂的一会和大家交流。2学生汇报看懂的情况。3你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢？（讲鼠标的由来）4鼠标的由来。1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的，它的中文叫“鼠标”，英文叫“Mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”（那时这个设备还没有名字）从电脑桌上掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流传了下来。)5想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。6记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。四、学习小诗歌。1读准字音。2学会四个生字。注意“搜”的读音，搜索（双平舌音）找这首诗的句子读一读。3指读小诗，纠正字音，读通顺。注意的字音：链接（四声）下载（三声）读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便？带着这样的心情读后两句。4整体读诗。五、指导写字。鼠：（部首，本身，象形字）叟：（部首，又，）（和鼠一起指导写，一气呵成）浏：（左右结构，形声字）易混字区别标（杆）、搜（叟）刘（浏）六、完成课后练习。练习一：讲漫画。（第一幅与电子时代无关，讲的是人类的乱扔垃圾，破坏环境的行为，给人类的朋友鱼带来的麻烦。第二幅讲的是老鼠们也进入到电子时代，在家门口装上了摄像头，猫只能望鼠兴叹。建议：先给鼠标的漫画编故事，再从下面的题材中选一幅编。）练习二：有条件的话，学一学、试一试。（可不进行，或和微机老师一同进行。）板书： 未来书包鼠标电子时代信息世界精彩无限