2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 3(1)教学反思 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 3(1)教学反思 沪教牛津版我上的是牛津英语3BM2U3People I Like.教材的主要内容和句型是：He/she isHe/she has而这些内容学生在牛津英语3A中已经学过并掌握了，那么教材上的这些内容就不能满足学生们更高的学习要求。因此，我根据本单元主题结合社会信息，挖掘了教材的潜在资源，以描述人物特征的形容词为重点，如handsome, great, friendly, brave,并结合句型I likebecause he/she is I likebecause he/she can.为主要句型，让学生更能表达自己喜爱人物的理由。我的设计思路主要有以下几点：一、以情感的推进为主线。这节课我选取了“加油！好男儿！”这档节目作为引发点来吸引学生的注意力。我从好男儿冠军蒲巴甲入手，引出他外表帅以及他的能力强，让学生说出你喜欢明星的理由。再通过了解蒲巴甲更多的信息来关注他的家庭，引出父母之爱的伟大。让学生说说他们喜欢父母的理由。这是亲情。接着通过蒲巴甲在比赛中结识了许多朋友引出朋友之间的友好，并让学生们来说说喜欢好朋友的理由，这是友情。然后通过宋晓波和其他残疾人的能力强来感受他们的了不起和勇敢。接着通过智障人乔美丽和特奥运动员,让学生体会她们面对生活的勇敢精神及他们的能力。并从宋晓波等残疾人和乔美丽等特殊人群上体会到不论健康与否，都要勇敢地面对生活，他们告诉我们“天生我才必有用”。最后通过这一系列的人让学生体会到我们要喜欢的人不一定因为他们外表帅或美丽，还应因为他们的伟大，友好，了不起和勇敢的精神而去喜欢他们。二、语言训练层层递进。一开始引出句型结构I likebecause he/she isI likebecause he/she can让学生用三句话来简单表达喜欢明星的理由。接着引出is from并引出父母之爱让学生用五句话来说说喜欢父母的理由。然后又通过朋友间的友好让学生用六句话说说喜欢好朋友的理由。语言层层递进，边学边用。再通过关注宋晓波等残疾人引出cantbut can并由原有的用一个形容词来表述人的特征变为两个形容词super and brave，为后面的阅读训练作铺垫。最后通过阅读图画书综合运用所学语言。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 3(2)教学反思 沪教牛津版为了这节英语课，我提前很久就开始学习了。英语课堂教学模式，教学内容的设计，老师的课堂用语都是我需要强化的。为此，我每次听其他老师的课时都十分留心，学习她们上课时是怎样做的：从开始的问候，接着利用sing或者chant活跃课堂，激发学生学习兴趣，课前的知识复习与新学知识的联系，新单词的引入、学习、记忆、运用，句型的练习、学生的对话表演，到最后的练习巩固一系列的教学过程都需要我好好地揣摩。这些形式还好学，关键是我的英语单词发音像是个难攻的堡垒，教师的课堂用语，指令性的语言要想课堂上能顺手拈来真不是件易事！辛辛苦苦准备，再把这节课顺顺当当上完后，自我感觉还可以，紧接着听了小陈老师的课后，顿时泄气！差异就是那么明明白白摆在眼前！我的这节课只能说是完成了既定的教学目标，教学内容的安排还算合理。但是很多教学技巧和细节还需磨练！开始的歌曲选择上，我就显得经验缺乏，歌曲太冗长，没让学生动起来，课堂气氛就显得不够活跃。课堂教学中，我也忽视了学生学习的愉悦性，没有英语儿歌的学习。在新单词的学习中，我借鉴了一些老师的方法，在区别单词复数的发音，学生练习的还不够，我只是一带而过，相比较小陈老师的方法，我的就显得形式单调，学生记忆没有那么深刻了。我在教学设计时，创设了很多学生能够自我表现，直接交流对话的机会，在实际教学中我创设条件让学生多说多练，鼓励学生用“I like .I dont like”的表达自己的喜好，用“Do you like?”的问句让学生相互交流。虽然英语课凸显出许多问题，但是也让我学到不少，例如英语儿歌在课堂教学中的运用，学生的动作，很能够调动课堂气氛，激发学生学习积极性。课堂中学习形式要新颖，又能便于学生知识的掌握，开展多种形式的活动，多样操练，例如谜语，表演等就使教学显得精彩、灵活、更见成效。