2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 23Are you ready for a quize(1)教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 23Are you ready for a quize(1)教案 冀教版Lesson 23 Teaching DesignItemsSpecific contentsSupplement教学设计思路Summary of Teaching Design教师在歌曲“I want to play outdoors”中进入本次复习课，教学过程中，教师采用灵活多样的方式，如，抢答小游戏，情景对话表演，小竞赛，设计知识点呈现等，激发学生的学习兴趣和热情，让学生既收获知识又收获快乐。 教学目标Teaching Aim1.Knowledge and abilities (1) 重点词汇：any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose (2) 重点句型：What did you do? I / We _.(3) 一般过去时的应用。(4) 要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。2.Course and methods(1)教师为学生布置任务，创设情境，帮助学生进一步巩固和运用所学知识，做到学以致用。(2)教师采用直接法和对比法，如，以表格呈现一般现在时和一般过去时，帮助学生建立直观系统的印象。3.Emotion and attitude使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。教学重难点Key Points and Special DifficultiesKey Points and Special Difficulties本单元的重点词汇和句型以及一般过去时的相关知识，要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。参考“教学目标中的知识与能力目标”教学媒体Teaching Mediaradio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, puter and disk教学过程Teaching Course1.Lead inStep one: (1)Greetings.(2)Duty report.Step two: 教师播放歌曲“I like to play outdoors”（见“优秀课件”）Step three:教师向学生们提问：Whats the main topic of this unit?What did you learn from this unit?Say something about “sports”.教师借助歌曲调动学生的学习兴趣和热情。2.Start new lessonStep one: Review the key words.(1)教师在黑板上写下“sports”，如下：Sports教师让学生从运动名称、运动服装、动作等几个方面复习本单元的重点词汇。(2)教师和学生借助图片在小游戏“Which one is missing?”(3)教师通过小游戏“Look and write”, 检查学生对知识的掌握程度，同时帮助学生集中注意力。Step two: 句型What did you do? I/ We _.(1)教师通过对话的方式和学生一起复习句型：What did you do? I/ We _.(2)学生们自由结组进行问答练习。(3)教师把学生们分成几个小组，围绕“Last Week”编写对话，然后进行对话表演。(4) 教师引导学生复习一般过去时态时，借助表格跟一般现在时对比着进行复习。Step three: Exercise(1)教师为学生提供一些图片，让学生们依据图片进行问答练习。(2)教师播发录音，学生做课本上的练习题。(3)教师让学生做活动手册上的练习题。Step four: Summary教师把本单元的重点知识分别写在几张小纸条上，让各小组抽签，然后小组合作，思考相应知识的呈现方式，形式不限，教师和学生共同评出最佳创意小组。Step five: Homework(1)教师让学生基于本单元的知识出一份单元检测题，并给出答案。(2)学生和家人一起分享课上所学知识。参考 interesting game 13.Interesting games(1)Which one is missing?教师把学生分成几个小组，然后拿出几个单词卡片，给学生们几秒钟时间记忆，之后教师把其中的一张抽掉，提问学生：Which one is missing? 各组学生进行抢答，最先给出正确答案的学生所在的小组获得加分。游戏进行5分钟左右，游戏介绍时，积分最高的小组获得，教师给获胜的小组颁发小奖品。(2)Look and write教师在黑板上贴上一些单词图片，每次让一个小组的学生在图片下写出对应的单词。然后，教师替换黑板上的图片， 让另一个小组的学生来写单词，教师真诚地肯定和赞扬学生们。这个游戏通过考查学生们的记忆力，帮助学生们集中注意力。这个游戏给学生施加了一定的压力，意在帮助学生集中注意力，激发学习的潜能。课堂评价Assessment in Class1.The teach checks the students usage of language by letting them play interesting little games.2.The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them ment on each other.3.The teacher lets the students do exercise to check their mastery of language. 附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 My birthday 教案（1） 人教PEP版教学重点1能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in.” 2会唱歌曲“When is your birthday?”。 教学难点： 能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。 课前准备： 1教师准备教学过程中所需要的图片。 2教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warmup（热身） 活动一：Lets sing 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。 活动二：Lets chant 教师播放小诗两遍。 教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再播放小诗，让学生找出答案：January, February。（教师把这两个月份的单词写在图的旁边） 以同样的方式学习：March or April, up your stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3. 学生听录音，边说边做动作。 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 教师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。 学生之间做对话练习。 教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Is your birthday in?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No, it isnt.”来判断对错。 继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。 活动四：Lets talk 教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。告诉学生他们要听一段对话，并提问：“When are their birthdays?”。 教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October. 学生边看书边听录音，朗读对话。 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。 Lets play（趣味操练） 活动五：Holidays 教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrens day”。 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。 教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。 活动六：Lets find out 教师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/fathers birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/fathers birthday?”。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Lets try 教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。 板书Unit 3 My birthday A: Is your birthday in? B: Yes, it is. ( No, it isnt.)