2019-2020年三年级品德与社会下册 不一样的你我他教案3 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 不一样的你我他教案3 人教新课标版一、相关课程标准思品与社会课程标准中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。思品与社会课程标准中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。不一样的你我他一课的教学内容实现了思品与社会内容标准中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。二、教材分析不一样的你我他是三年级下册思品与社会第二单元我们共欢乐中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。三、教学对象分析三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。四、教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。五、教学准备1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。2.学生准备好彩笔。3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。4.教师用录音机录下几名同学心中的话。六、教学过程（一）播放录音，辨别人物。1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？2.提出问题：你是怎么辨别出来的？（二）展示自画像，猜猜我是谁1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论（1）“自画像”画的是谁？（2）你是怎么猜出来的？2.展示讨论后，全班汇报3.思考：班里的同学有没有完全一样的？（三）播放音乐，用圆画画1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。提出要求：（1）发挥你的想象力，把画画完。（2）画好后贴在黑板上。2.思考：为什么画的不一样？（四）找优点，夸夸我班同学找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。（五）课常小结，升华情感。附送：2019-2020年三年级品德与社会下册 不一样的你我他说课稿1 人教新课标版今天我说的内容是：人教版品德与社会三年级下册第二单元中的第一课不一样的你我他，我将本节内容分五部分来阐述。一、说教材根据教材主题思想设定活动目标，重在让学生认识自己，意识到人与人之间的不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处，并在此基础上能初步理解个性与共性的关系。新课程基本理念之一是儿童的生活是课程的基础，所以必须以学生生活为基础，结合教材主题思想和本校学生特点设计教学活动。在教学活动中，发展并丰富儿童的内心世界，使他们亲身感悟人与人之间的差异，并能联系自己的生活实际加深理解自己与他人的不同。并进而使学生明白正是不同的每一个人，才组成了丰富多彩的世界。把学生自身生活经验作为课程资源，绝不是学生生活的简单翻版。在教学活动设计上，力求发挥学生自主探究能力，教学环节由浅入深环环相扣，贯穿着逻辑性，使学生的认知从感性到理性逐步提升。我力求不去“教教材”而是“用教材教”，所以我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方做了删减。二、说教学目标为了体现新课程理念，学生经验的回归，也为了使课堂成为最有效的课堂。根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：（1）知识与能力：了解自己的相貌、性格、爱好等方面的特点，意识到每个人各不相同。（2）过程与方法：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用，并为此而骄傲。（3）情感态度与价值观：能够认识到不同的人有不同的选择和想法，学会宽容、理解、尊重别人的想法和选择，并初步了解个生与共性的关系。三、说教学的重点难点（1）教学重点认识人与人之间的不同之处。（2）教学难点理解个生与共性的关系。四、说教学方法由于本课内容与学生生活实际接近，容易激起学生情感共鸣，所以，我采用启发式和活动化教学方法，让学时在参与活动中，感受并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。理解把握品德学科课程资源，并努力开发课程资源以游戏，创作，交流-等方法来调动学生的学习兴趣，为了更好的完成教学目标调动学生学习的积极性，我设计了这样的教学过程：五、说教学过程教学过程我分四个活动进行：活动一观赏导入；活动二比一比，看一看；活动三用同样的圆作画；活动四贴树叶。最后教师总结全课结束！（投影出示）这四个活动都是有目的的，四个活动贯穿着逻辑步步提升。活动一：观赏导入我是这样安排的，我搬来两盆君子兰花，请学生来观赏并说出它们有哪些不同，这两盆君子兰花有许多不同，那你们之间有没有不一样的地方呢？通过这一疑问来引出课题1、不一样的你我他（投影出示）。活动二：比一比看一看，我让学生在班级内任选一个对象来说一说自己与他有哪些不一样。从学生身边的生活实际出发，设计意图是让学生初步体验人与人之间在外貌、爱好、性格等都各不相同。通过自己与他人比较外表意识到人与人之间存在着一定的差异。活动三：为了进一步让学生认识到自己和别人的不同根据教材，我设计了第三个教学环节用同样的圆作画，我首先用多媒体出示圆，让学生听着轻音乐自由发挥自己的想象力，发给学生画纸将把画儿画完，并涂上自己喜欢的颜色，然后将自己的作品粘到黑板上。通过同样是在圆上作画我们画的一样吗为什么不一样这一问题，来理解班级中每一个人的想法和选择是不同的，引导学生在生活中要学会尊重和理解别人的想法和选择。进一步引导学生领悟人与人之间在想象力、创造力上也是不一样的。除了以上结果人与人之间还有什么不同，让学生有更深入地认识和理解。为了让学生摄入更多的信息、获得更多的知识，使他们对你我他的不一样有更深入的体会，感悟生活的丰富多彩。我利用教材又不拘泥与教材，让学生将课前收集的人与人之间有什么不一样进行交流，使学生深刻理解如：指纹、种族、语言、处理问题的方法等。在此项教学活动中，让学生在活动中参与、在活动中思考、在活动中体验、在活动中感悟。活动四：最后我围绕团结同学热爱班集体，设计了第四个教学环节贴树叶。首先让学生找同学的优点及长处，他们用自己的优点及长处为我们班做了哪些贡献。再说一说自己有哪些优点及长处，打算为班级做哪些贡献。然后将自己的优点及长处写在事先准备好的绿树叶上，粘到我画在黑板的树干上。世界上没有相同的两片树叶，此活动让学生意识到只有把自己的个性融入到集体中才能充分体现个人价值，丰富班级生活，体会由于大家多方面的爱好和差异使班级取得了更多荣誉，引导大家从不同角度发现同学的优点，用语言能清楚表达见解与感受，在平等中学会尊重他人。本节课我注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟每个人的不一样。在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。以上四个活动是我充分利用学生经验做课程资源，选择学生身边熟悉的事。通过他们自己生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，整个环节贯穿着逻辑性，可以说环环相扣使学生的思想认识逐步提高。这是我对本节课的教学设计，定有不足还请各位领导多提宝贵意见。