2019-2020年一年级语文下册 青蛙吃害虫教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 青蛙吃害虫教案 北师大版教学目的： 1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 3、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 4、学生渗透环保和爱护动物的教育。 教学重点： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点： 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 教具准备： 1、计数器一个，小棒86根。 2、多媒体软件、实物投影仪等。 3、学生准备86根小棒。 一、导入新课： 1、猜谜语：同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，你知道谜底是什么吗？（1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（2）到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。（3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！ 2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样？有信心吗？ （1）你们瞧，（出示田地）它们现在在什么地方呢？ （2）它们会在田地里干什么呢？（3）板书：青蛙吃害虫。 （4）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？（5）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 （6）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫） 二、合作探究，学习新知。1、提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。 （3）集体反馈，教师板书： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？ （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？板书：56+30= 86（只）（单位是只） 同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？ 电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案） 现在看看计数器是多少（86），所以56+30=86。 除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法） （2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ 板书：56-30=26（只） 对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ （出示电脑）先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26 还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢？你们瞧！（看电脑）原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？讨论一下，怎么样列式计算？ 板书：22+10=32（条） 2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？（电脑上的嘴巴张张，配音乐），好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。 板书：38-5=33（只） 3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明！现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗？ 游戏青蛙过河。练习第三题。4、同学们，你们帮青蛙解决了问题 ，小青蛙说：小朋友，谢谢你们！老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿意吗？信息上说：向阳小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有30把椅子，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢？还缺多少把？请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决！ 四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？附送：2019-2020年一年级语文下册 青蛙搬家教案 西师大版教学目标：1.学会本课的生字新词2.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。3.正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。教学重难点：1.学会本课的生字新词2.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力拓展：表演课本剧课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。1.小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？2.出示青蛙的图片：你们认识它吗？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。二、读文，按要求学生字。1.学生自读课文，学习生字。2.把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。3.交流一下自己是怎样记住这些生字的？4.检查生字的认读情况。检查读文的情况。三、整体感知，学文第一自然段。1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？2.指名反馈刚才提的问题。3.再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？4.大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么？大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。四、课堂小结，布置作业。1.小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢？故事又是怎样发展的呢？下节课我们再学习课文。2.布置作业：熟读课文。第二课时一、复习导入。1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友帮助青蛙想了不少的办法，那么青蛙想出了什么办法呢？二、继续学文。1.自读课文。2.指名反馈：青蛙想出了什么办法？3.集体读相关的段落。4.小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？5.是呀，青蛙想出的办法还真行，人们是怎么称赞它的？用横线画出来。6.当青蛙多么想让大家知道想出的办法是自己呀，它终于憋不住了，就说出了口，结果怎样呢？7.说说自己对青蛙的看法。8.集体朗读课文。三、读一读，演一演。1.自由分角色朗读课文。2.小组分角色读一读演一演。3.讨论交流：青蛙掉下来后会怎样呢？四、指导写字。1.范在田字格中书写生字，学生观察。2.指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？3.教师总结强调。4.学生书写，师巡视，个别辅导。5.作业点评，鼓励学生把字写好。五、总结全文，布置作业。1.说说自己读了这个故事明白了什么道理？2.总结：青蛙想出的办法的确很好，但是它禁不住人们的赞叹，张口想告诉人们这个办法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。3.布置作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。