2019-2020年五年级语文上册 井 2教案 北京版.doc

2019-2020年五年级语文上册 井 2教案 北京版教学目标： 1、懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐，产生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。2、了解在介绍井水特点时采用了先概括再用生活片断具体说明的方法。 3、有感情地读课文，感悟井水的清、甜、凉的特点。 教学重点： 学习3-8自然段，知道作者通过写哪些事突出井水的什么特点，给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。 教学难点： 揣摩井水给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。教学时间：1课时教学准备：课件 教学过程：一、了解井的外形： 1、师：我们学习25课：井。初学课文，理解这口井是什么样的。 2、学生说井的外形。学生边说老师边在黑板上画出井的样子。 师：古人造字多有意思呀！这个井字就像是一口水井，这样的字就是象形字。 3、这口井就在“我”家屋后菜园里，它是一口小小的水井，它还是什么样的水井？（古老） 二、理解井的古老： 1、师：你从哪看出水井的古老？ 出示句子：这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。 （1）“已经没有人能说清楚了”什么意思？这说明什么？（井的历史古老） （2）理解：“一道道”、 “深深”。 （3）朗读。读出井的古老。 三、知道井水的特点，感悟带给我的甜美欢乐。 过渡：这口古井里的水有什么特点？（清、甜、凉） （一）小组交流 师：课前我们围绕井水的三个特点进行了画批，各组进行交流。 要求每组选择井水的一个特点准备与全班交流。 （二）小组汇报： 井水清： 出示句子：“我们趴在井圈上，痴痴地往井水里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。” （1）小组交流，其他组补充。 （2）重点理解 ：“痴痴地” A:什么意思？对什么这么着迷？（傻傻的，着迷的） B: 说明什么？（说明映在井水里的星星非常吸引人。） C: 通过神态描写，写出我们喜欢看井水里的星星。 （3）师：这件事发生在作者小时候，那时候的农村没有电视，也没有各种玩具，你们想想作者在数星星时是什么心情？ （4）朗读： A：自己读读，你能体会到这种乐趣吗？ B：指明读。 （5)小结：这一自然段作者是用什么方法把井水的清写具体的呢？（作者先在段首概括地写了清的特点，再通过兄妹俩在井台边数星星的生活片段具体说明井水的清。） 井水甜： （1）小组汇报。 （2）重点分析： 白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的大缨子，真是可爱极了！ （3）反复读。读了这句话你有什么感受？写在书上。 （4）读第五自然段，体会收获后的喜悦。 师：打水时的快乐，收获后的喜悦都给作者的童年带来了无限的甜美和欢乐，每次想起，都会想起屋后菜园里那口古老的水井。 井水凉： 出示句子：新鲜的红李子，被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！ （1）最后一组汇报读出体会，评读。 （2）可口的味道指什么？ （3）谁有过这种体验？带着这种体验读读。 （4）比较：那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！ 换成：我真是一辈子也忘不了那可口的味道呀！ 师：放在前面更加强调了那可口的味道令作者终身难忘。 （4）假如你就是作者，在你18岁的时候，你想起这种味道，你怎样读这句？当你60岁的时候，你再想起这种味道，你怎样读这句？ （三）感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处 过渡：令我们难忘的仅仅是那种可口的味道吗？还有什么？（还有那口古老的小小的水井，还有我们在井边留下的无数甜美和欢乐。） 1、师：常言道“饮水思源，吃水不忘挖井人”，那时候我常常想，现在我也常常想 出示句子：那口井，是谁开掘的呢？他们以自己的劳动，给后代带来多少甜美和欢乐！ (1)师：你想用什么情感来读？我们要赞美感激谁？ (2)回顾全文，了解写法： 作者重点写了什么？（井水的特点及带给我的甜美和欢乐），为什么前面还要写井水的古老？ 四、作业： 仿照第3自然段的写法写一段话。（先概括后具体） 如：妈妈真辛苦。XX真可爱。 附送：2019-2020年五年级语文上册 井 3教案 北京版教学目标：知识目标：学会8个生字，认读2个字。能力目标：默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文35自然段。仿照第3自然段的写法写一段话。情感目标：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。教学重点：能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。课时安排：3课时第一课时教学目标：学会8个生字，认读2个字。默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。教学过程：一、引入新课。你们在哪里见过井，说一说你讲过的井是什么样的。二、新授。1.默读课文，自学生字2.检查自学的结果3.比一比，组词语傍（ ）吩（）咐（）胖（）膀（）粉（）符（）拌（）4.选择带点字的正确读间，城下面画。乘凉（chngchng） 记载（zizi）痴痴（zhchch）嬉笑（xx?）多音字组词：系X j铺pp数shush5.仿照例子，再写出几个词语：干干净净、碧绿碧绿、一颗一颗在括号里填上恰当的词语。（）的李子 （）的印痕 （）的水井（）的味道 （）的坡度（）的大萝卜（）的星星（）的大缨子三、自由读深文，思考。如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分？第一段（12）水井的外形和悠久的历史。第二段（37）井水的特点。第三段（8）这口井给作者带来的联想。四、思考每一段的段意。说一说你是用什么方法归纳的段意课后小结：请同学利用批注的方法在书的旁边写下段的主要内容（可以只写几个字或是画在书上），然后观察所写的内容有什么规律，引导学生把写同一内容的段落进行归并。学生按照此方法进行操作，正确率较高。最后请同学记住这种方法：按照事物的不同方面进行分段。第二课时教学目标：理解课文描写的井水的特点。有感情的朗读课文。背诵课文3-5自然段。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。教学重点：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。教学过程：一、引入新课。二、新授。1.学习第一段指名读，思考：这2个自然段分别介绍了中什么？从哪些地看出水井的古老？齐读课文第一段2.学习第二段。默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。讨论回答：井水的特点是：很清很甜，很凉。3.自由读第3自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。“我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！多远“这井水，它有多深？多深？有感情地朗读这个自然段。4.默读第四、五自然段，思考、标划。井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？全班有感情地朗读4、5自然段。5.默读第6、7自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？有感情地朗读6、7自然段。6.齐读第二大段，想想作者是通过什么来出井水三个特的？（采用了有概括，有具体事例来源照井水的清甜凉。）7.这么了的井水给人们带来了什么好处？ 8.齐读第三段，边读边思考：（1）看到这口井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？ （2）为什么到现在，作者还在思念这口古井？（饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。）三、巩固：有感情的朗读课文。课后小结：文章的内容学生能够轻易理解，因此就把重点放在了请同学读中感悟上。在品词品句时已经能够体会出古井带来的甜美和欢乐，再次引导学生读书时，学生能够读出自己的体会。第三课时教学目标：仿照第3自然段的写法写一段话。教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。教学过程：一、引入新课。虽然咱们没有见过那口古井，但是古井里的水有多么清澈，你们能想象出来吗？思考这是为什么？二、新授。读课文的第3自然段，体会作者的写法。请同学进行小节启发学生利用具体实例来把一句话写具体。出示题目，学生自己思考小组内交流学生自己完成交流三、试写读后感。板书设计：清 井 井水特点 甜 凉 联想 劳动带来欢乐课后小结：指导全班学生练习写一个内容，在指导的过程中，学生能够相互补充，相互启发，最终写的结果内容丰富，效果较好。在课后的练习时请同学自由选择内容练习写作。这样的设计降低了难度，学生更加易于接受。