2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路 6教案 人教新课标版.doc

11 2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路 6教案 人教新课标版教学目标：1.认识“先、鹿”等14个词语。会写“赶、起”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。3.能对美好事物表达自己的喜爱之情。教学重点：1.认识本课14个生字，读通课文2.有感情地朗读课文第一、二、三节教学过程一、揭题1.出示图片：图上画的是什么？教师板书：（ ）的小路，学生自由说，引出美丽的小路。2.今天咱们就要来学习第11课美丽的小路，出示课题齐读。二、初读感知，识记生字。1.现在就让我们踏上这条小路，去欣赏它的美丽吧！（生自读）。2.在这个故事里出现了几个大家都非常喜爱的小动物，谁来跟他们打打招呼？3.检查生字识记情况，交流识字方法。4.游戏：（学习生字：鼻、脑袋、）5.生字迷宫（出示生字，开火车读）6你们发现小路有什么奇妙的变化？三、学习13自然段1.再读课文1-3自然段2（出示图片，学习第一自然段）说说你在图上都看到什么？3.对比：鸭先生的小屋前有一条小路，路上铺着鹅卵石，路旁开着鲜花。4.兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，它们的心中同样感受到了小路的这份美丽，所以也情不自禁地发出了赞叹。读第2.3自然段。四、学写生字1.出示生字“赶”和“起”观察2.指导重点笔画并范写。3.生写字。4.点评附送：2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路1教案 人教新课标版学习目标：1、 认识14个生字。会写6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。3、 有爱护环境卫生的愿望和行为。重难点：正确地进行分角色朗读。第一课时课时目标：1、 认识14个生字。会写6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、激情导入二、初读课文感知1、 学生边看插图，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事？2、 自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、 学生质疑，（1）哪些字发音有困难？（2）对课文有什么不明白的地方？三、再读课文。1、 个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇地读课文。）2、 夸一夸、帮一帮；印发学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、 学生自己再练读一遍。4、 全班齐读。5、 展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、认记生字1、 认读带生字的词。2、 请小老师带读。3、 认读单个的字。4、 变序开火车读。5、 识记生字交流；学生自主认识字，读自己的识记方法。五、学习课文第一至第八自然段。1、 想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子。）2、 小组评议：美丽的小路为什么会不见了呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？3、 指导朗读。六、布置作业。1、 把课文第18自然段读给家长听。2、 把课文第912自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎么找回来的？第二课时课时目标；1、 能分角色朗读好语气。2、 有爱护环境卫生的愿望和行动。教学过程：一、复习导入。1、 学生朗读第一至第八自然规律段。2、 美丽的小路找回来了吗？二、学习第912自然段。1、 复习这几个自然段的生字词。2、 学生自由读912自然段。3、 小组讨论；美丽的小路是怎样找回来的？4、 全班交流。5、 指导朗读。三、实践活动你打算怎样为校园美容？四、指导写字。1、 学生先观察，再说说如何记住赶、明、起、净四个字。2、 学写先、干二字。3、 教师范写，学生练写。4、 展示学生的写字本，师生共同点评。五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。