2019-2020年三年级数学下册 分一分（二） 1教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 分一分（二） 1教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。2. 能力目标：结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用。教学重点：体会一个整体可以由许多个体组成，分数同样可以表示它的一部分，理解其意义。 教学难点：感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。教学策略：与分一分（一）不同的是，本课学习的主要内容是感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。这种分数“整体”意义的拓展，既可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题一、看图案，说分数。1. 出示一块漂亮的地板图案。2. 师：彩色部分是整幅图的几分之几。 全班看地板图案后说一说分数。学生用不同的分数：4/9、5/9、9/9，并表达各自的理由。激发兴趣明确学习目标。二、扶放结合、探究新知二、讲授新课。1. 出示附页2图7的小方块。 2. 把图7剪成9个小方块，得到了9个小正方形。说一说3种颜色的小方块分别占这些小方块的几分之几？三、试一试。1. 引导学生观察情境图，明确蝴蝶、小孩的总数量与各部分数量。2. 在漂亮的蝴蝶谷里，我们可以把哪些物体看成一个整体呢？从图中能找到哪些分数？师：你还可以从图上找出哪些用分数表示的吗？ 让学生观察将数据填入空格中。（1）红色部分占图7的（ ）；（2）黄色部分占图7的（ ）；（3）蓝色部分占图7的（ ）；让学生充分地说一说，在说的过程中，使他们体会到，一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一部分。经历这样的过程，可以进一步拓展学生对分数意义的认识。在学生独立思考的基础上进行小组交流。生：。通过看图直观认识分数的表示。知识拓展，通过具体例子，懂得分数的表示。三、反馈矫正、落实双基巩固练习。1. 用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。2. 仿照左图，按分数圈一圈。注：8块糖的4/4，是把8块糖全部圈上。3. 他们拿的铅笔一样多吗？学生思考把什么看成是一个整体。学生理解分数的意义，然后根据分数的要求去圈一圈。与同伴说一说。在活动和练习中加深对分数的认识及并能正确表示分数。四、小结评价、布置预习引导学生课堂小结：我们学到了什么？学生总结。教师总结。加深对所学知识的归纳，概括。附送：2019-2020年三年级数学下册 分一分（二） 2教案 北师大版素质教学目标：【知识教学点】 结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。【能力教学点】经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。【德育教学点】感受学习的愉悦和成功。教具学具准备：挂图教学过程：活动一：分奖品1、颁奖典礼一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。2、怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。3、用剪刀将各选手的奖品分开。4、正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？活动二：现场比赛第一轮：观察生活找分数。获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。获奖作品展览2：情境图（P59试一试）1、独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？2、小组交流：用分数表示图中的一部分。3、分数接龙：各小组派一名代表参加接龙，以小组评比。第二轮：创作分数用各种图形拼出喜爱的图案，并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出作品，小组评比。活动三：现场颁奖。（一）颁发优秀个人奖奖品7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4；10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4； 15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。学生独立解答：每种奖品你能得到多少个？在奖品纸上圈出来。集体交流：如果回答正确，就获得相应的奖品。（二）颁发集体奖1号奖品：6支铅笔的1/2； 2号奖品：4支铅笔的1/2你选择几号奖品？为什么？板书： 分一分（二） 7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4；10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4； 15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。