2019-2020年一年级语文下册 火车的故事3教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 火车的故事3教案 鲁教版教学目标：1.认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3.了解火车的发展成就，激发学生自豪感。教学重点：学习生字、新词。结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课时安排：2课时第一课时一、导入师：同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。播放媒体资源中的“发明火车”视频：今天老师和大家一起来学习火车的故事。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。板书：火车的故事二、初读课文1.师：同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?学生回答。师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。2.播放媒体资源中示范读视频，让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。3.师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是对刚才自己读时的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。4.学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。三、识记生字1.播放媒体资源中的识字动画，让学生学习生字，教师指导。请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。2.让学生结合小组，交流方法，记忆生字。3.检查识字。师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（利用生字卡片）师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?四、理解课文播放媒体资源中的泛读视频：1.师：请大家听示范读，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?2.读一、二自然段（1）师：谁愿意给大家读一读第一、二自然段?师：听了这位同学的读，你知道了什么?（2）师：老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看，我们看到的就是火车飞驰而过的场景（出示图片），我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。3.学习第三自然段（1）师：读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?（2）播放媒体资源中的动画，让学生回答喜欢哪一种列车，为什么？师：你喜欢哪一种?为什么?师：你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点（3）师：你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情。4.自读四、五自然段。请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）（2）爸爸还说了什么?（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。（4）指导朗读、指名读。5.读第六自然段。师：同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?第二课时一、朗读课文师：上节课我们学习了火车的故事这篇课文，谁愿意给大家读一读?师：我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?二、复习生字词利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：1.师：我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?2.师：“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?三、书写指导利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：1.请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?2.在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。四、拓展练习师：如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。请同学们评出创意奖、发明奖。五、教师小结附送：2019-2020年一年级语文下册 火车的故事教材分析 鲁教版教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。