2019-2020年五年级英语上册 Unit1 My new teachers第五课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit1 My new teachers第五课时教案 人教PEP教学目标与要求1、掌握Lets talk中的对话，并灵活替换，运用；2、能够完成group work中的活动；3、能够听懂Lets try 部分的录音内容，正确完成图片选择练习；4、能够完成C部分Lets check中的听力任务。 .教学重点本课时需要重点掌握的句型：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。教学难点难点是一般疑问句“Is he/ she .? ”及其肯定和否定回答。教学准备 1、教师准备一幅本课时的电子图片；2、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及该课时录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程1、复习、导入（1）热身（Warm-up） 新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣，进行汇报演出，班内评选出最佳创意奖、最幽默奖、最贴切奖等。 日常口语练习。可放本单元第一首歌谣的录音，让学生随节奏吟唱：A: My math teacher is very smartB: My English teacher has a kind heartC: My PEteacher is very strongD: My music teacher sings nice songs（2）预习（Preview）利用第四课时中学过的单词和句型：“Whos your principal? Miss LinIs she young? No, shes oldShes very kind”结合人物照片或图片替换句型中的关键词，复习上一课时所学的四会单词，并为本课时学习句型做好准备。2、新课呈现Lets talk 通过观看配套的教学资源或者挂图，让学生对对话中的年轻校长有一定的感性认识，然后要求学生对该校长进行简单描述，再开始对话学习，重点把握strict, active, quiet这几个单词在句子中的意思。教师出示Lets talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart, kind和funny。可让学生参照所给句型替换关键词，操练所学语言。再请几组学生做演示，其他学生做评价。 听录音，跟读对话，指导学生口头操练一般疑问句“Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。可在班内做“我的朋友是谁”的游戏。具体步骤如下：一名学生表述：I have a new friend教师引导大家用一般疑问句询问相关信息：A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet / active . ? 直到最后猜出：Is he / she? 游戏过程中该生始终回答：Yes, he / she is或No, he / she isnt3、训练操作 （1）Group work教师在学生较为熟练地掌握了新句式后简单描述学生比较熟悉的某位教师，如：Shes our teacherShes kindWhos she? Guess! 请学生用一般疑问句发问，获得有关该教师更为详细的信息，如：Is she young? Is she pretty? 等等，然后作答，看哪位学生能最快猜出这位教师是谁。（2）Lets try听录音，完成学生用书Lets try部分的练习。录音内容如下：Boy: Whos that man?Girl: Hes our new art teacherBoy: Hes so tallGirl: YesBoy: Is he strict?Girl: Yes, but hes very funnyWhos the man theyre talking about?（3）Lets check播放录音，让学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。录音内容如下：Girl: Whos your Chinese teacher?Boy: Mr WuHes short and strongGirl: Is he strict?Boy: Yes, but hes very kindBoy: Whos that woman?Girl: Shes our art teacherBoy: Shes very youngGirl: YesShes a university student Girl: Look at that man! Is he your PEteacher ?Boy: No, he isntHes our science teacherGirl: Hes tall and strongBoy: Yes, he isBoy: We have a new English teacherGirl: Whats he like?Boy: Hes old and funnyWe all like him4、课堂小结今天我们学习了句型：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet同学们一定要能在相似的情景中能够正确运用。5、作业布置（1）让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生描述某位教师的体貌或个性特征，可以是学生所熟悉的教师，也可以是他们心目中的优秀教师形象。可参照语言：I want an English teacherShe is prettyShe speaks English wellShes tall and thinShes very funnyShes our friend板书设计Unit 1 My new teachersWhos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet教学反思 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit1 My new teachers第六课时教案 人教PEP教学目标及要求1、能听懂、会说：I have a new math teacherHer class is so much funReally? Whats she like? Shes young and prettyShes a university student等句子并能在情景中正确运用；2、能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义；3、能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。教学重点本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isntShes very activeIs she strict? Yes, she is, but shes very kind要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。教学难点 本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言。教学准备1、教师准备一幅本课时的图片；2、教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片；3、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；4、教师准备录音机及录音带；5、教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。教学方法情景教学法，动手操作法，小组合作法教学过程设计1、复习、导入（1）热身（Warm-up） 故事表演：让学生在课堂上表演自己编排的故事，教师要鼓励学生主动使用所学新语言。 日常口语练习，内容可参考如下：A: Whos this man?B: Hes our new math teacherC: Is he strict?A: Yes, he is（2）预习（Preview）结合单词卡片复习所学的单词，可让学生进行口头拼读比赛。2、新课呈现Read and write（1）T：(Present the chant of Read and write)What can you see in this picture?(：an you say something abou!the teacher?(培养学生仔细观察插图的习惯和利用插图理解语篇的能力，引导描述图中女教师。教师可用Is she?引导学生复习和使用描述性形容词。)（2）T：Open your book to Page 9Read in two and know more about this teacherIf you have any problem，tick it and then lets solve it!(引导学生两两阅读，如有不理解的单词或句子，稍后发挥同伴互助学习的优势，请学生互相尝试解答。)（3）看挂图、听录音带跟读对话，注意理解和体会，然后完成句子填空（4）T：Can you describe Jims new math teacher?引导学生用语段描述人物如：This is Jimsnew math teacherShe is young and prettyShe is auniversity studentShe is active in classAnd herclass is so much funShe is strict and she is verykind教师指导书写，让学生在练习本上仿写句子，可进行“看谁写得好”的竞赛活动。3、训练操作（1）Talk and draw教师可以先请一名擅长画画的学生到黑板前做示范。请另一名学生口头描述某位教师，由擅长画画的学生根据描述画出这位教师的形象，画好后进行总结描述，并请全体学生进行评价。这项任务可以同桌练习，也可以小组完成。教师需注意不要让学生只着眼于绘画，要注意在画的过程中操练所学的对话。（2）Task time这部分是本单元的选学部分，可视教学实际灵活安排。在时间充裕的情况下可以放在课内完成。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。该项任务可以让学生独立完成，也可以由小组共同设计完成。在制作过程中，要注意培养学生的合作精神，鼓励学生尝试用英语解决问题、交流信息。4、课堂小结今天我们学习了Read and write，大家一定要掌握其中的四会句子，能够灵活运用，并理解篇章意义。5、作业布置让学生听 Read and write部分的录音，读给朋友或家长听，并写一写四会句型。板书设计Unit 1 My new teachersIs she quiet?No, she isntShes very activeIs she strict? Yes, she is, but shes very kind教学反思 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。