2019-2020年一年级语文下册 梅兰芳学艺教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 梅兰芳学艺教案 鄂教版学习目标： 1学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。 2正确、流利地朗读课文。 3通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。学习重难点： 学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。设计理念： 梅兰芳学艺这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣 1老师播放京剧激趣 老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗？（京剧）那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗？（梅兰芳） 2老师简介梅兰芳（板书：梅兰芳） 梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。 3你们想知道梅兰芳小时候的故事吗？（想）今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧？（板书：学艺）二、活动引路、读文识字 1开展读书“闯关”活动 （1）“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。 字音关（读准字音） 句子关（读通句子） 流利关（流利地朗读课文） 同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。 （2）学生自主读书，做闯关准备 （3）同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。 2开展读书“展示会”活动 （1）“我会认”卡片抽读生字词 （2）“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听。 （3）“我想读”全班合作读全文，谁想读谁就站起来读。三、观看录像，帮助理解 1欣赏段梅兰芳生活表演的京剧 （多媒体课件播放京剧表演录像） 2同学们，你们看他唱得怎样？（真好听）那再看看他演出的造型又如何呢？（很漂亮） 3师：是啊，他唱得多么动听啊，演出的造型又是多么漂亮啊，现在请大家再来看看他的眼神（屏幕上出现梅兰芳演出时头部特写镜头），有什么话说吗？ 4学生自由表达： 我觉得他的眼神多么灵活啊！ 我觉得他的眼睛好像会说话。 我觉得他的眼神多么有神啊！ 5师：他的眼神是多么有神啊，可是他刚学京剧时是这样的吗？（板书：开始） 6生：不是的，不是的。 7师：你们是怎么知道的？ 8请学生模仿师傅的语气学学师傅是怎么说的。 9师：梅兰芳听了师傅的话气馁了吗？他是怎么做的呢？把有关的句子划出来读读吧。 10出示句子指导朗读：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子或者注视水中游动的鱼儿。” 11师小结：他听了师傅的话不是垂头丧气而是毫不气馁，下定决心，勤学苦练。（板书：下定决心，勤学苦练）。四、参与游戏，体验感悟 1现在，老师就和大家来做一个游戏，我们也来从“没有神”到“灵活起来”，练一练自己的眼神。 2（屏幕上打出飞翔的小鸟）你可以盯着其中的一只目光随着它的飞翔移动。屏幕上出现流动的鱼，请小朋友们注视水中游动的鱼儿，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛可不能眨哦。 3游戏结束了，现在你们有什么感受？（略） 4师：确实如此，可梅兰芳先生小时候却不怕苦，不怕累，勤奋学习，日子一长结果如何呢？ 5齐读课文最后一自然段（板书：实现理想，成为大师）五、回归整体 读文感悟六、分析字形 指导书写1师：通过学习这篇课文你们知道了梅兰芳学艺多么不容易啊，可是他没被困难吓倒，那我们怎么样写好这些字呢，课件出示生字：艺 决 盯 灵 活 于 成 京 2师：你用什么办法来记住呢？生：我把他们分类：“艺、灵、京”上下结构，“决、盯、治”左右结构，“于成”独体字。生：我用熟字加偏旁记住“艺、灵、盯”生：我用换偏旁记住“决”“快” 3师：你们的办法可真妙啊，下面我们来学写“决”、“成”（老师边范写边讲解） 4师：我看着好多同学都坐不住了，也想跃跃欲试。那就请试着写这两个字吧！（放音乐） 5老师巡视提醒学生的坐姿。七、设置情境，扩展想象 1读了这个故事，你想到了什么？ 2同位合作表演，梅兰芳二次拜师学艺。 3派代表分角色表演 4课外收集有关梅兰芳的资料，听听他的京剧，读读他的故事。板书： 5 梅兰芳学艺开始：眼睛没神 非唱戏料经过：下定决心 勤学苦练结果：目标实现 终成大师附送：2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘 1教案 沪教版学习目标：1能在阅读过程中独立认识10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶、忙、快、许、棉”；能用音序查字法查“棉、害、恶”等3个汉字。2朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。读好带点的词语，读出请求的语气。3能了解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领；能初步感受每个动物都有各自的本领。 4合作，根据课文内容排练课本剧。重点和难点：1能借助音节认读10个生字并能用音序查字法查出“棉、害、恶”。2了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领，并能初步感受每个动物都有各自的本领。教学过程：一、揭示课题。1媒体出示：叶子枯黄、爬满蚜虫的棉花。生观察，说说图上画的是什么?2出示：棉花(标注拼音)(1)借助拼音读准字音。(2)教学生字：棉。师板书范写(3)指导书写：棉3棉花长得好不好?说说从哪里看出来的?4揭示课题，齐读。二、整体感知课文，学习生字。1借助拼音，读准生字的字音，记记字形。2借助拼音，读通课文。3检查自学的情况。三、学习课文，朗读感受。1自由读课文，思考：棉花姑娘请了几位医生来为她看病?2交流 出示：燕子、啄木鸟、青蛙读好词语。3他们帮上忙了吗?再读课文，思考：他们都是怎么说的?用横线划出有关句子，同桌之间进行交流。4，学生交流，出示相关句子。师引读句子：燕子说，啄木鸟说，青蛙说。5他们帮不了棉花姑娘，心情会怎么样呢?(学生回答)选一段话读一读。6最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?读好第六小节。学生交流。(出示：七星瓢虫)读好词语。指名读7做完手术后的棉花姑娘怎么样广出示：第七小节。各种形式指导朗读。(注意读好带点的字)8分角色朗读课文，各小组表演读。四、总结1学了这篇课文，你知道了些什么?(自由交流) 2出示：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。自由读，指名读，师生配合读。五、复习巩固，拓展学习。1师：七星瓢虫的本领可真大，比燕子、啄木鸟、青蛙可强多了。小朋友说是不是?(生交流)2师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。3了解有关小动物的知识。 六、指导写字