2019-2020年三年级语文下册 我应该都感到自豪才对1教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 我应该都感到自豪才对1教案 苏教版教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学准备：挂图、小黑板、投影。教学时间：两课时 第一课时一、导入：1.谈话导入2.板书课题，齐读二、自学课文。1.出示自学要求： （1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？ 2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2.学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学。1.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。 2.说说课文讲了一件什么事？ 3.说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段） 4.指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。5.说一说部分词语的意思。 6.小结自学情况。四、学习生字。1.自由识记生字，注意字形。2.交流记忆方法。3.用钢笔描红。 4.反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。 第二课时 一、导入： 今天我们继续学习-生齐读课题。 二、听说训练：1.骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2.驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。 三、讲读课文：（一）第1、2小节：1.是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看（4）齐读小红马说的话。 3.小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读 4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白 过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小节： （出示沙漠图） 指名读3、4小节 板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？ 对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？ 1.自读3、4小节。 2.交流小骆驼担心什么？指名读（读出担心的语气）3.同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题： （1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。 （3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。4.交流：（1）出示句子、骆驼图， 指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。5.读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。 小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该-生齐。 （三）、第5小节： 1.齐读第5小节。 2.小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）读好自豪。 师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）四、续讲故事： 小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1.同桌讨论。2.指名交流。附送：2019-2020年三年级语文下册 我应该都感到自豪才对2教案 苏教版教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2.读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。4.默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学时间：两课时 第一课时一、导入。1.谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2.今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）二、自学。1.出示自学题。（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2.学生自学，教师巡视及时辅导后进生。三、检查自学。1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。2.说一说课文讲了一件什么事。3.说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）4.指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。5.说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。6.小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分。1.指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。2.引导学生归纳。3.指导朗读这一部分课文。(1) 教师范读。(2) 学生学着老师的样子读。(3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。(4) 分组齐读这一部分课文。五、作业。1用钢笔描红。（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。（4）欣赏佳作。2抄写课后第三题的词语，每个词语四遍3我应该感到自豪才对第二教时 第二课时 一、复习。1听写词语。2说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、精读课文第二部分。1默读课文，完成课文后第四题。2教师巡视，相机辅导后进生。3讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。4指导朗读课文。（1）学生琢磨这一部分改怎么读。（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。（3）学生再练读、齐读。5.小结。（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。（2）指名同学复述这一部分课文。三、精读第五自然段。1.过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？2.自由朗读第5自然段。3.指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？（2）讨论。（3）教师范读，学生练读。齐读、4、教师小结。四、总结。1分组有感情地朗读全文。2说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？五、作业。1有感情地朗读课文。2回家把这个故事讲给家里人听。板书：15 我应该感到自豪才对驼峰贮存着养料足够路上用委屈脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里自豪眼睛双层眼毛风沙过去了，没进一点沙子