2019-2020年三年级美术下册 美丽的染纸教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级美术下册 美丽的染纸教案 冀教版教材分析：“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单而受到人们的喜爱。“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。随着新材料和新工艺的不断发展，染纸也逐步扩大了应用范围，过去民间多把染纸剪成窗花喜笺，或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画。现在则进一步将它制作成书签、贺卡或应用到时装画等，染纸正从各方面丰富、美化着人们的生活。染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。本课就是借助意趣横生的染纸练习，使孩子们进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法。染纸能给学生的创作活动带来许多意外和惊喜，使之对染纸产生浓厚的兴趣，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。教学目标：1.学习和尝试染纸的技术和方法。2.完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式了解色彩的原色知识。3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重难点：1.不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。2.启发学生表现、创造。教学准备：生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品。教学过程：一、组织教学、检查学具二、激趣导入1.同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。2.说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。3.你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。）4.今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法染纸。三、新授1.染纸是怎么做出来的呢？请你打开书自学一分钟。2.欣赏了染纸，你认为制作步骤是怎样的？学生回答。知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。3.欣赏别人的作品，思考没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法。 4.刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？四、自主创作提出作业要求，学生练习，师巡回辅导在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。五、深入研究，发散性思维同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制作出更加独特的作品来。普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！教学反思：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。学生看着洁白的纸张在自己的手中产生神奇的变化，激发了他们心中无限的创作欲望，实在是非常精彩的一课！附送：2019-2020年三年级美术下册 色彩的明度渐变教案 苏少版一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。二、教学目标（1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。（2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。（3）情感目标：体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。三、教学内容教学重点：学习色彩的明度渐变知识教学难点：掌握明度渐变得调色方法。四、教学准备教师准备：A有关明度渐变的教学挂图。B历届学生设计的明度渐变作品。C用于调色练习的透明杯。D水粉颜料及有关材料、工具。E铅画纸裁成的小纸片。学生准备：A课前收集明度渐变的有关材料。B水粉颜料及调色工具。C抹布等收拾与艘理的工具。五：教学过程1、观察、引导阶段：放一组透明杯（5-6个，以一种色相为基调逐个地放人水使之有规律地变淡，另放一组透明杯（5-6个，也以一种色相为基调，逐个地加入白色颜料使之有规律地变亮。提问：（1）、你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗？（2）、对照书本，你认为书本上的图片是用上述的什么方法，分组做实验，一组加水，一组加白色颇料，在纸上练习使一仲色相变化。讨论分析哪组实验接近书本上的表现效果。2、欣赏、评析阶段：欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变徘列有序的图案美。用范作让学生理解渐变的原理（点的大小变化，柱子的高低变化，树的粗细变化，花的数且多少变化，人的脾应变化等辅以明度渐变色彩）。同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能过于缓慢，也不能过于跳跃。3、练习深入阶段：在白纸上让学生做较为随意的明度渐变调色练习（可在数个图形或其他几何形里练习，也可不拘于任何形）；教育学生用颜料时，注意教室的环境卫生；交流讨论做明度渐变练习时水分如何使用适当白色颜料如何使用适当。4、巡回指导阶段：提供相关的色彩知识及图片资料。学生小组进行讨论。练习，做到相互启发相互帮助。指导个别学生利用水粉颇料进行调色练习适当给予学生明度渐变的枝法指导5、评价、提升阶段：小结，明度渐变的概念。教师评讲部分学生的作业（找出有代表性的，如色彩调配中过干眺跃缓慢，调配中加水大多，色形不厚重等）。让学生找出自己喜欢的色彩作品（可以是学生的、老师的或、家的）学会用简单的美术术语，说出喜欢的理由。6、收拾与整理：收拾好当天的作业，以便下次色彩课充分利用（教会学生如何保管未干的的色彩作业，如用吸水性较好的纸吸，不要夹于课本中。应晾干后收拾作业纸。）第一课 色彩的明度渐变（2）一、教材分析本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。二、教学目标（1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。（2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。（3）情感目标：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。三、教学内容通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。四、教学重、难点教学重点：学习色彩的明度渐变知识教学难点：掌握明度渐变得调色方法。五、教学准备：教师准备：A有关明度渐变的教学挂图。B历届学生设计的明度渐变作品。C用于调色练习的透明杯。D水粉颜料及有关材料、工具。E铅画纸裁成的小纸片。学生准备：A课前收集明度渐变的有关材料。B水粉颜料及调色工具。C抹布等收拾与整理的工具。六、教学过程1、游戏、欣赏：学生用课前准备的小纸片进行明度渐变的调色练习（每人任意选择一种单色加白或者加黑，其中指定一组学生尝试用柠檬黄，加黑色作明度渐变练习）揭题欣赏书本上的色彩作品并让学生谈谈他们眼中的作品（抓住如何变化的特征谈）用学生刚才做的明度渐变的小纸片做排色游戏，要求有序排列（从明到暗或从暗到明）。根据学生自由拼摆样图，教师提出相关问题：1、你觉得哪件作品的排列最有序？2、哪件作品的明度渐变过于跳跃？哪件作品的渐变过度过于缓慢？3、请一部分学生把自己调色练习中的好经验介绍给大家。2、示范、小结：教师用黄色加黑色，红色加黑色两种渐变作一具体比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。师生共同总结明度渐变的概念及明度渐变的特征。3、作业、练习：提供一些趣味性的图案，让学生做调色练习（学生可透选择一种色相加黑色或一种色相加白色进行练习）。4、巡回指导1、提供以线为主的图片资料。2、选择有趣的学生作品分在教室四周。3、鼓励学生在作业中要耐心、细致。5、评价、延伸你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗？你的作品哪一部分表现得最尽人意哪一部分有待改善？你能用明度渐变的调色方法并根据白己房间的色彩特点设计一幅装饰图案画吗？