2019-2020年三年级品德与社会上册 来自社会的爱教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级品德与社会上册 来自社会的爱教案 人教新课标版 一、教学目标 1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。 2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。 二、教学重点难点 使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。 三、课前准备 1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。 2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。 3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声” 4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。 四、教学过程 （一）导入新课 1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？ 2．板书：来自社会的爱 （二）学文明理 1．学校中的爱 （1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。 （2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？ （3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。 （4）让学生说说自己调查后的看法和感受。 （5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。 2．社会的爱 （6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。 （7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。 （8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。 （9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。 （三）课后拓展 1．呈现学生的观察记录。 2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。 （四）课外知识 1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。 2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规 3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。 （五）总结： 我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。 附送： 2019-2020年三年级品德与社会上册 规则在哪里 2教案 人教新课标版 教学目标： 通过做游戏，让学生明白规则存在的意义；了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守；明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重、难点： 让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 课前准备： 教学课件；布置学生完成的调查表（每人至少收集两条规则）；奖品。 教学流程： 一、谈话激趣，游戏体验 　1.师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在我们就来做个游戏，老师先请两个同学上台，谁愿意？（两个学生上台）我们的游戏叫“扳手腕”，赢的人获得一份精美礼品。其他同学可要当好评委，看仔细咯，呆会儿请你们来评判。 2.学生进行扳手腕游戏。 3.师：祝贺你，获胜了，这是你的礼物。（给被扳倒的同学颁奖） 预设：A、对全班说：同学们对我的评判结果满意吗？B、对参赛者说：对我的评判结果满意吗？为什么说不公平？（生说：用了两只手，输了还有奖品） 4.师：我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？（指名说）那你们觉得这个游戏应该有什么规则呢？原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则，所以这样做游戏就有同学不开心了。现在我们就按照大家制定的规则再玩一次。(学生再次比赛) 这回谁赢了?大家用掌声祝贺他。 5.师小结：通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么，生活中除了游戏有规则，还有哪些地方有规则呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里） 二、寻找生活中的规则。 1.师：有一个小记者已经先行一步找到规则了，让我们一起去看看吧。请同学们轻轻打开书46.、47页，仔细观察画面，想想他们都在哪里找到了哪些规则？ 学生自由看图，指名说。（例如：用完东西放回原处，晚上声音不要太大。） 师：你说的这个规则是从哪里找的？（依次相机板书：家庭、学校、社会） 2.师：除了这些规则外，生活中还有很多规则。课前，老师已经让同学们去收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的与大家交流一下。 别着急，交流也有规则。（出示规则）（1）认真倾听小组同学的调查结果；（2）讨论声音不要太大；（3）组长整理材料，汇报时内容尽量不重复。 生活动，师巡视指导，最后小组汇报。 3.师补充：同学们真是生活的有心人，都有一双会发现的眼睛，在生活中找到了这么多规则。老师这里也搜集了一些有关规则的图片，想看看吗？（课件出示） 老师找的这些规则也只是我们生活的一部分，我想只要我们大家用心观察，还能找到更多的规则呢! 师小结：规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则, 社会处处有规则，真是生活处处有规则。（板书：生活处处有规则）。这些规则又都是与我们的生活息息相关，因此我们要做个生活的有心人，多关注规则，了解规则，遵守规则。老师这里还搜集了一些违反规则的图片，看看他们都违反了哪些规则？（教师展示课件，并描述） 听了同学的介绍，也看了老师收集的生活规则，你们有什么想法？(生说) 老师相信你们一定会成为生活中遵守规则的好孩子，加油吧。 三、延伸宣传，遵守规则 师：现在我们来轻松一下，（出示课件，播放前奏）这首乐曲大家熟悉吗？（生：《春天在哪里》） 师：今天，我们就来一个儿歌大翻唱，配着这首音乐，看着歌词，一起唱这首《规则在哪里》之歌，好吗？（全体学生起立，拍手唱《规则在哪里》之歌。） （完成板书，勾画笑脸）小朋友们唱得真棒，老师送你们一个笑脸，开心吗？ 四、结束教学，实践规则。 师：今天这节课我们就上到这里，我们交流了很多规则，那么下课时又有什么规则呢？（生说）比比看，谁做得最好，下课。