河南省七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体教案 新人教版.doc

憧憬美好集体 课 题憧憬美好集体课时安排共（ 1 ）课时课程标准 在集体中成长，课标P11，正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动。学习目标1.通过预习课本，说出并在课本上划出集体愿景的含义、作用。 2.通过阅读材料，说出美好集体的作用。 3.通过分析案例，用自己的话说出美好集体的氛围。 教学重点了解在集体中我们的愿景以及集体对我们成长具体的意义。感受集体的美好。教学难点正确认识美好集体的基本特征。教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备课件课前作业自读教材，完成一本全练填空题教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。2.集体愿景的含义和作用是什么？3设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。环节二探究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：1在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？交流点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。交流点拨：可结合本班实际提出合理化建议即可。探究三：美好集体是充满关怀与友爱的。学生分享教材P74小梁的故事，探讨：1如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？交流点拨：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。2你怎么看待上述同学的做法？答：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。3猜一猜：那封信里写了些什么？交流点拨：如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。探究四：美好集体是善于合作的、充满活力的1学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力量。交流点拨：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。2学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，探讨：(1)志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？交流点拨：存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？交流点拨：我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄，等。美好集体有4个特点。集体成员之间需要处理好竞争和合作的关系。（修改人： ）板书设计： 我们的集体共同的愿景 集体中的我们憧憬美好集体 美好集体是民主的、公正的 良好的氛围 美好集体是充满关怀与有爱的 美好集体是善于合作的 美好集体是充满活力的教学反思：