2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 Lesson 2(1)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 Lesson 2(1)教案 人教PEPPEP Book2Unit 5 Where is my ruler?Part(B) Lets learn学习目标语言知识语言技能情感态度a.能听说、认读本课的四个单词lamp walkman desk chair .b.灵活掌握询问方位的交际用语。能在恰当的场合正确,运用方位语替换所学单词。培养学生热爱生活的情感，感知英语学习的快乐，培养学习英语的兴趣。重点掌握单词：lamp walkman desk chair难点认读新词：lamp walkman desk chair教具a.本课生词的单词卡片b课文的配套挂图c.相配套的教学录音带教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动Warm-up/Revisiona. Enjoy a song b. Guess Game T: Close your eyes please, Lets play a game .Where is my English book? please guess.Ss: Its inunder on 猜中的同学可以将自己的学习用品等藏起来让其他学猜，依次轮流，之后换过来，教师把该生的学习用品，全班运用句型Where is your penbook ? 该生根据学生声音大小寻找学习用品，c. Where is it?PPT出现一个足球在箱子变换的位置，让生根据变化位置不同，描述其位置的变化。 培养学习英语气氛，复习主句型where is ?猜谜语游戏全员学生都爱参与，让学生大胆开口说英语，来表达自己猜中率，很好的复习了方位介词，充分激发学生学习的激情，新课开始前就给学生培养兴趣。在前面单词句型复习基本掌握基础上，滚动呈现运用所学知识，让生层层递进习的知识。Presentation新知呈现a. 点击课件出示man 在学校的图片。T: Where is the man?Ss: He is in the school.T:继续点击课件出示walkman.What is it?Ss:随身听T：领读walkman.重点强调walk中l 的发音，运用TPR形式教授walk，clap clap clap hands,walk walk .Its a walkman.学生边做边说。T: Where is the walkman ?教师点击课件出示课桌（desk ） 领读单词desk重点强调e的发音。引导学生回答：Ss: Its on the desk.T: 点击课件出示Sorry , Its on the chair .领读单词chair， Chair, chair, Its on the chair.Ss: Chair, chair ,Its on the chair. 同样的方式学习lamp,重点强调a的发音。b.回归课本听录音，跟读练习。c.PPT情景创设扮演所学用品内容生既可以根据PPT上所提供的也可以自己改编。 内容如下：Ss1 :Hello, Im a lamp, Where is chair?(生表演出lamp的形象。Ss2:Hi,I;m chair ,Where is walkman?（依次传递） Step 4 Lets playa.（播放课件，请学生判断。） 图片内容为男孩女孩，学生根据图片速度迅速说出其性别，boy girl. b.教师任意指班内同学，请同学说出是boy or girl . c. Listen and do (boys stand up girls sit down then exchange) d. Im great. S1: Im a great boy girl. (每个学生亮出自己，教师并奖励表现优秀的同学小贴画) e. Boy or girl. (教师随便请一同学背对同学以各种自己特有的方式不让同学辨别出其是男孩还是女孩。全体同学一起猜测其是Boy or girl.)旧知贯穿新知中，相互渗透，突破难点， 生易于接受。TPR教授，增强了学生对单词的记忆，由机械记忆到意义理解。环环相扣，注意前后知识间的联系性，将单词放在情境中做到词不离句。听读正音增强生的语感，教师一定强调生模仿语音语调。将所学单词放在以前学过的主句型中，运用模仿形象的方式学习单词，效果较好，生兴趣浓厚。ractice巩固练习a.整体操练 (1)出示单词卡片，开火车认读。(2)小组比赛认读，看谁说的又快又准。 （3）教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。b.PPT : Lets play （1）I Can Do.Draw a desk. Color it red.Draw a chair ,Colour it yellow.Draw a book.Colour it blue.生自己根据课件内容画出相应的图片，教师指导。 （2）小画家 学生根据课件中小画家要求迅速画出相应的食物图片，最先画好的同学可以获得精美卡片一张。 (3) Lets PK. You can say , I can draw .学生两人一组，一说一画，按着自己的爱好选择自己喜欢的方式来表达。 c. 经典考例 _,Can I use your walkman?A Excuse me B Sorry答案为A，当需要别人帮忙时，应提前有礼貌的请教Excuse me,当做错了事之后用Sorry表示歉意。机械操练一定注意趣味性，采用比赛方式避免学生感到枯燥，被动接受知识。先由意义理解，动手操作画画，在到练练比比感知音义，最后到说，层层递近，不同形式操练学生对所学知识的运用。Production输出运用a. Talk about the picture.教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is ?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”b. Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。活动方式： 个体和全体活动相结合活动过程：1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman2）孩子根据教师的提示寻找3）Find the bedroom-Where is the desk, point it-Where is the bag?-Where is the walkman? Can you find it?4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答.结合图片学生运用所学句型自由交谈，开拓了学生对语言运用的空间。其中Is it in the desk?”教师要注意指导，教授。在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动中教师注意指导学生每一步的活动的目的。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 Lesson 25(1)教案 人教新版学习目标与要求 1 能听、说、认读字母Kk至Rr并能在单词中辨认，同时让学生初步感知这些字母在单词中的读音，为今后的学习奠定基础；能听、说、认读生词kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交际中灵活运用。2 能理解并掌握有关询问事物的句子，并能在交际中灵活运用下列语句。 1)Whats this? Its，a. 2)Whats that? Its a .3 通过chantssongs, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，深化语言的学习，激活学生的思维，丰富学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。4 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感培养学生爱护动物的良好品质。教学步骤与建议1 热身复习(Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所 学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。 2) 唱字母歌，为上课做好准备。2 新课导入(Presentation) 1) 教师用简笔画在黑板上画一只大熊猫panda，然后问学生这是什么，学生回答Its a panda教师再问Whats this?学生可能听不懂，教师多问几遍并启发学生回答，也可自问自答Whats this ? Its a panda 2) 学生了解Whats this?的含义以后，教师可再画一个大袋鼠问Whats this?学生不知用英语怎么回答，教师这时把单词Kangaroo写在旁边，并领学生认读。用同样的方法教单词lion，待两个单词都熟悉以后，教师可用chant的形式说 K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要带领学生多练习几遍。 3) 展示教学挂图，同时播放录音，让学生在情景中感知理解本课对话。再次放录音，要求学生跟读模仿。 4) 让两个学生站在黑板前面，一个演Gao Wei，一个演mother，表演对话。 5) 让更多的学生到讲台前面表演对话，并用黑板上kangaroo，panda等词替换。 6) 把字母K，k，L，l，写在黑板上，让学生观察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion3趣味操练(Practice)1) 以小组为单位，学做字母Kk，Ll和单词kangaroo，lion卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。 2) Just play 以小组为单位来做游戏。 Show me和Act like及时表扬表演活泼、逼真的学生。教师可以根据实际教学情况，适当扩展字母和单词。4课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 师生共同讨论本单元贴纸奖励的数量。 1) 听录音，根据录音内容划出每幅小图中的个动物。 2) 把大小写字母连起来，然后大声朗读。 3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5 补充活动(Additional activities) 1)继续制作字母和单词卡片。 2)回家把本课chant唱给爸爸妈妈听。 3)用Whats this问自己不知道名称的东西。