2019-2020年一年级美术上册《数字变变变》教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级美术上册数字变变变教案 湘教版教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，从而画出自己想出的形象。 2、在美术活动数字变变变中体验到美术课的乐趣。 教学重难点： 重点：能根据数字的形状进行联想，培养学生的动手能力。 难点：能根据形状进行联想，改变，还能让人一目了然的认出这个数字。教学过程： 二、导入新课 说说以前学过的关于数字的儿歌。游戏：我变动作，学生猜，然后写出象数字几。2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。 3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等） 2、 一起做新的手指操。3、 揭示课题 三、欣赏感知 1、 了解数字的历史。 1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ 2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3） 为什么大家都这么读，都这么写？ 4） 介绍数字的历史： 早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。 2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？ 数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？ 有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。 教师引导问题： 1、你今年是几岁2、你家有几口人。3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？ 4、 以“小2”为例，说说他的变身历程。（“小2”出生以后觉得自己很丑，不像“1”身材好，不像“3” 那么有曲线美。又没有“老8”那么丰满。总之他认为自己就是个丑，他也不太和别的数字宝贝一起玩。有一天他来到湖边了小鸭子，鸭子说:”你怎么和我长的这么像，又不是我们鸭类，太丑了”.“小2”回去很难过。妈妈看到了问他为什么这么难过，他把情况和妈妈说了。妈妈说：“你长的不像鸭子，你像天鹅”。“小2”不相信，他去湖边照 了照，自己真的像天鹅。）听了这个故事，同学们你们还有什么有关数字的故事，请讲给教师和同学们听听。5、 合作小组讨论： 听同学讲故事。6、 交流： 他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、 出示范画四、学生作业 集体完成数字组合变变变，五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。附送：2019-2020年一年级美术上册数字变变变标准教案 湘教版教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。教学过程: 一.创设情景,激情导入 看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里.) 听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习 (多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)二.讲授新课 (一)欣赏数字变画的趣味美(课件) 1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.) 2.你知道的数字画能跟老师说说吗? 学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像. (鼓励学生) 3.欣赏分析数字画(课件) 认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程) 教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗? (二)探究学习 1.分析数字变画,激发兴趣. 瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生） 小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。 2.学生相互交流，师生相互交流。A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励） B.老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。 （三）动手实践练习 （课件） 1、对比观察 出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？ 小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。 2、动手实践试拼（课件） 设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生） 3、展台动手做一做。 请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生） 三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐） 1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画） 2、个性发展。 同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。 3、自主合作，探索实践活动。 这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。 辅导要点： A.鼓励学生大胆创作。 B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。 四、课堂活动 开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。 五、知识拓展 1.关于数的来历。（网上资源） 2.生活中有趣的数字。（网上资源） 3.生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）教学反思： 培养学生创新性思维提高学生美术素质 当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。 一、激发兴趣，启发创新 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。 二、拓宽想象，引导创新 学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。 三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣 在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在数字变变变这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。 在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈，该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。 这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。 总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。