2019-2020年一年级数学上册 认识6～91教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 认识691教案 苏教版教学目标：知识与技能：能正确数出69各数，并能正确地读、写。数学思考：培养学生掌握69各数的大小和顺序。解决问题：从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。情感与态度：对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。教学重点：书写69，掌握大小顺序。教学过程：一、创设情境。1. 小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）2. 出示05数字卡片，我们来做一个“开火车”的游戏。（学生逐个数数，从05和从50；每位学生接上一位学生，继续往下数）。3. 这些是以前认识的朋友，今天继续交几个好朋友。二、自主探究，学习新知。1. 问：在05中，哪个数最大，有没有比5更大的数？2. 电脑出示P22主题图，问：图中的小朋友在干嘛？（玩套图游戏）3. 数一数。问：图里画了些什么？（6个小朋友，7个人，8个圈，9种玩具）4. 摆一摆（1）刚才数到多少个小朋友？（6）能用小棒摆摆吗？（操作）（2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根）5. 6的写法。介绍6的写法，教师先范写，说明起笔和收笔，学生书写练习。6. 引伸。再拿出一根放一起，数一数一共有多少根？（7）“7”怎么写？（介绍7的写法，学生各自练习）展示“7”。7. 依次引出“8”和“9”的意义和读写。8. 比较大小问：6、7、8、9几个数中，最小的是谁？最大的是谁？如何从小到大依次排列？（小朋友排）从大到小排列呢？排好后读读。9. 在计数器上拨出69。三、整合旧知和新知，加强联系。师：现在我们已经认识了09，共十个数，同学们都会吗？（指名板书）四、寓教于乐，培养数感。1. 认识了69之后，我们来做一个涂色游戏（P22第1题）上面的数是几，就将下面的几个圆涂色。2. 电脑出示P22第2题，问：图里画的是什么？分别有几个呢？数一数，并将数得的数填入日字格。3.（P23第3题）上面的数表示的是下面的图形的个数。不过，下面的图形没有画完，请你把下面的图形画完。4.（P23第4题） 比较两个数的大小并填入或，表示它们的大小关系。5. 数感练习：（P23第5题）问：比8小的数有哪些？5离8近些，还是5离1近呢？（看直尺回答）小组讨论，班级交流。6.（P23第6 题）问：图中有哪些水果？一共有几？第2个是什么？菠萝是第几个？香蕉前面有（ ）个水果，后面有（ ）个水果。小组讨论，全班交流。五、全课总结。小朋友，这节课学习了哪些数？连同以前学习的总共认识了哪些数？从小到大齐读一遍。（09）从大到小齐读一遍。（90）附送：2019-2020年一年级数学上册 认识69各数教案 冀教版教学目标：1经历从熟悉的事物中抽象出69各数的过程。2能认、读、写69各数，会用69各数表示物体的个数。3感受数字形状，激发学生学习数学的兴趣。课前准备：葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解它们的用途。师：同学们，老师这儿有几种物品，你认识吗？知道它们是干什么用的吗？学生说名字和用途。教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀。某种物品如果学生说不出，教师要给予介绍。二、数一数、认数1 观察图，分别数一数每种物品的个数。然后，全班交流数的结果。师：今天我们就用这些物品来学习新知识。看课本上的几幅图，数一数，这些物品分别有几个？学生自己数。师：谁说一说数的结果？学生回答后，贴出6、7、8、9的四张数字卡片。2出示6、7、8、9各数，让学生认识，并说一说这些数像上面各种物品的哪一种。师：同学们，你们认识这些数吗？学生如果不会，教师告知。师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品相像？分别有几个？可以用下面哪个数表示？学生可能回答：哨子像6，有6个，用6来表示。小刀像7，有7个，用7来表示。葫芦像8，有8个，用8来表示。勺子像9，有9个，用9来表示。师：好，在课本上把数字和物品连起来。学生在书上连线。三、拓展知识提出生活中69还可以表示什么的问题。鼓励学生说出自己的想法。给学生充分的交流时间。师：同学们，在我们的生活中也经常用到6、7、8、9各数，谁来说一说它们还可以表示什么？学生可能说：6还可以表示6张桌子，7表示7把椅子，8表示8个人，9表示9本书。6表示6棵树，7表示7个教室，8表示8辆汽车，9表示9台电视。四、学习写数1 教师范写，学生学写。教师注意教给学生执笔的方法和写字的姿势，特别是8的书写笔顺。师：同学们，刚才我们发现69各数很像这四幅图中的各种物品，现在就让我们来看看6、7、8、9是怎样写的。教师范写，学生学写。2 介绍记忆这几个数的方法。激发学习兴趣，掌握6、7、8、9的数字特点。师：怎样记住6、7、8、9各数呢？老师编了一个顺口溜：6像哨子阵阵响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像小勺来盛饭。怎么样，你们喜欢吗？好，跟老师说一遍。五、课堂练习1 第1题，学生独立完成。关注学生写数的书写笔顺。师：现在，请同学们在田字格中写一写今天学的4个数，看谁写的整齐，漂亮。教师巡视，特别注意8的书写笔顺，发现错误及时纠正。2 第2、3题，教师说明题目要求，学生独立完成。师：第2、3题都是以前我们见过的题，但今天题中的数大了，也难了，你还会做吗？试一试！学生做完后，全班订正。3 第4题，先引导学生看明白图意和题意，再自己完成。师：同学们看第4题，你知道是什么意思吗？生：圈上写7，就在圈里画7个。师：对！那现在圈里已经画上4个了怎么办？学生可能有不同回答，只要明白意思就行。4 每组准备09的数字卡片，轮流抽卡片，读数后，每人说出表示生活中什么事物的数量。师：现在我们进行分组游戏，听老师说一下游戏规则：每组有0-9，10张数字卡片，先每人任意抽取1张，抽到几就要说出可以表示什么。然后，重新洗牌再来。