2019-2020年五年级信息技术下册 十七 鸭子水中游教学建议 冀教版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 十七 鸭子水中游教学建议 冀教版教学分析：本课通过语言描述，给我们展现了一幅优美生动活泼的画面，鸭子在水中自由自在游来游去，不禁会激起学生们创作的欲望。其中的“设计”依然是将本课的活动步骤做了层次上的划分，明确活动任务。绘制池塘，依然是应用Flash绘画技术的一种锻炼。制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动以及水动的动画，都做成了影片剪辑元件，可加深学生对影片剪辑不依从于主影片时间的认识。这节课主要练习的是影片剪辑元件的制作、使用，引导线的应用，属于应用Flash软件基础技术的综合课。教学建议：可以展示几幅鸭子的图片，抓住事物的特征。分析鸭子特征1.绘制池塘：教材中以及范例课件中都提供了池塘样板，并不要求所有的学生都达到这样的要求，应据学生的基础以及绘画能力不同做不同的要求。2.制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动的动画：设置眼睛眨动的动作，需要进入“眼睛”元件的编辑状态。嘴巴的张合动作一共用到了2个关键帧，第1帧和第4帧，一张一合，由学生思考，为什么还要再插入一帧。（在第7帧插入帧是为了将鸭子嘴巴张开的状态延时，避免出现鸭子的嘴巴刚张开就立即闭合的现象）探究思考式学习既可以增强学生的学习兴趣，也可以增深学生对知识的认识。“水动”元件的编辑，按照教材中的提示去操作即可，引导学生去发现：波纹在前后两个关键帧的大小变化会影响到最终形成的水动效果。3.制作鸭子游来游去的动画：启发学生思考，一条引导线是否可以引导不同元件的运动呢？如何设置？为了使动画更加生动，可搜索一些鸭子嘎嘎叫的声音，导入到动画中。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 十三 美丽的海洋世界教学建议 冀教版教学目标：1.会创建影片剪辑元件。2.合理安排各个元件，制作和谐优美的动画。3.通过活动培养同学们认真观察、分析、抓其事物特征的良好习惯。教学分析：本课活动主要分为：1.制作动画所需要的元件摆动的海草、游动的鱼。2.在主场景中安排各个元件的位置及设计鱼的运动路线。前者是影片剪辑的创建过程，用到了形状补间动画，也涉及到了整体和部分的配合，鱼身和鱼尾的比例协调才可绘制出漂亮的鱼儿。海草的摆动动作的设计，教材中并没有做具体介绍，可由学生自由发挥，可以做成逐帧动画，也可以做成动作补间动画。后者，是对动画的整体安排，包括各个图层的位置以及各元件在场景中的位置和运动方式，复习使用引导线。教学建议：可组织学生观看一段“海底世界”的视频，引导学生仔细观察鱼类游动时尾巴和鳍如何摆动，海底其他植物的运动方式。1.制作一条尾巴和鳍摆动的鱼及摆动的海草：教师可先和学生分析如何制作鱼儿游动的影片剪辑元件，由鱼儿的哪些部位的变化来表现鱼在游动（鱼尾、鱼鳍等），这些部位的动作变化如何去实现，潜移默化的使学生学会统筹安排任务的习惯。为了使鱼尾摆动更加真实，建议固定鱼尾的右边，拖动鱼尾的左边来缩小鱼尾宽度。选择“控制播放”按钮测验鱼尾摆动的情况，是因为此时主场景中没有该元素，所以不使用“测试影片”测试。为了更好的体现鱼儿的灵活可爱，也可以为鱼眼等部位设置动作。水草的左右摆动可以逐帧画出。2.制作“美丽的海洋世界”的动画：可多次拖动海草元件到场景中，也可重新绘制其他的海洋植物。游动的鱼儿，可以通过变换运动路线或者运动方向使海洋中存在形态各异的鱼，丰富动画内容。需要多次测试影片，调整各层的上下位置关系，保证没有遮住重要元素。测试影片发现，鱼尾的摆动不明显，可直接改变 “鱼尾”元件中的关键帧的帧数。