2019-2020年一年级语文上册 小小竹排画中游 1教学实录 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小小竹排画中游 1教学实录 人教版老师：这是什么？出示课件。学生：竹排。老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?出示课件。老师：你们看到什么风景？学生1：小鱼。学生2：禾苗。老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌(课件出示课题 “小小竹排画中游”)学生齐读课题。老师：请学生自由读,把不认识的字圈出来。学生：自由读。老师：小朋友读好了吗?那请小朋友读给沈老师听好吗？学生齐读课文。老师：谁能站起来为大家展示一下？(指一生读)老师：他读得怎样？学生：他读得感情不好。老师：那请你来有感情地读一读。(该生读课文)老师：他读得怎样?学生：非常棒！老师：这些生字宝宝,你们认识吗?(课件出示),指一生上台领读。老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？学生：他读得很正确。老师：给他掌声,说说为何会认识这么多字。老师：打开课本,请小朋友自由拼读生字。(学生自读生字,老师巡回指导。)老师：谁来找找三点水的字。学生：江 流 游老师：从三个字中你发现了什么？学生1：江里有水,所以是三点水。学生2：鱼在水里游,所以游是三点水。老师：你们真能干,掌声鼓励。老师：说说唱为何是口字旁?学生：唱歌是用嘴巴的。老师：排为何是提手旁?学生：竹排用手来划。老师：生字宝宝摘下了帽子,再请小朋友来认一认,(课件出示,学生集体认读。)老师：生字宝宝跳到我们的儿歌里,你们认识吗?(学生自由读诗歌)老师：你最喜欢哪一句,把最拿手的一句读给大家听。学生：鸟儿唱,鱼儿游。老师：为何喜欢这句?学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。学生2：小鸟在天上快乐地飞来飞去。老师：请学生来做做鱼儿游,鸟儿唱的动作。(学生表演)老师：怎么读,才能读出这种感情来。学生：高兴。老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。(学生齐读,边做动作。)老师：还喜欢那一句?学生：禾苗绿油油。老师：欣赏绿油油的禾苗,(课件出示),你们认为美不美?学生：真美呀!老师：除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么?学生1：绿油油的树。学生2：绿油油的草。老师：你还喜欢什么？学生：小小竹排画中游。老师：你们看到了什么？学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。学生3：我看到燕子、竹排。老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢？学生：小朋友撑着竹排在水中玩。老师：你认为这些是在那里看到的？学生：课文中。老师：给你们看。（出示课件，中国地图。）老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置。老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。（课件出示南北湖）学生：江南鱼米乡。老师：为什么江南是鱼米乡？学生：江南的米是香的。老师：米是香的，为何说到鱼呢？学生1：河里有鱼。学生2：田里有鱼。老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多？学生1：橘子多。学生2：树多。老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。（学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密。）老师：树木真密呀！老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。学生：两岸树木密。老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？学生1：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。（出示课件）（学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌。）老师；小朋友美吗？学生：真美呀！老师：你们还想再游一次吗？学生：想，再次随音乐表演感悟。老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。（学生齐读课文。）老师：你们念得真棒呀！我们来比赛读好吗？（男生读、女生读、指生读。）老师：你们读得真好，掌声鼓励。老师小结。附送：2019-2020年一年级语文上册 小小竹排画中游 1教案 鲁教版教学设计思路“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分整体的顺序观察，教给方法。民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。第一课时教学目标1知识目标认识12个生字，会写3个生字。2能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。3情感目标知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。教学重点 认识三个生字，正确地朗读课文。教学难点 正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学媒体 江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。教学过程一、出示课件，揭示课题1边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。2看了这么美的画面，想不想走进去看一看？我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）3老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。二、初读课文1借助拼音，读准字音，读通句子。（1）学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。（2）开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。A重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。B指导读准“绿油油”的油，念第一声。（3）出示生字卡片，检查读音。A带拼音指名读。B不看拼音，小老师带读。C小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。D学生自读课文。E把名生读，其他学生认真听，帮助正音。F教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）2指名分句读课文，其余学生注意听。三、再读课文，理解课文内容1江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）2随机出示（1）句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？指导朗读，注意语感。（2）两岸树木密，禾苗绿油油。出示树木“密”和“疏”进行比较。指导朗读，注意语感。（3）江南鱼米乡，小小竹排画中游。找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。3再次朗读课文。课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。四、巩固生字，认识偏旁1卡片认读生字。2认识偏旁：“木、艹、乡”，找一找对应的字，树、苗、绿。3交流你有什么好的办法记住这三个字。4给它们找找朋友。第二课时教学目标1会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“、”。2流利地朗读课文，背诵课文。重点 背诵课文。难点 口、日、中的书写。教学媒体 课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。教学过程一、复习导入1“送信”游戏，认读要求会认的字。2朗读课文，举办朗读擂台赛。二、背诵课文1看图引导背诵，学生自由准备。2集体配乐背诵。三、说话训练1听音乐，想象江南水乡的美丽景色。2以小组为单位交流带来的图片或照片。3提供句式：我觉得很美，因为 。景色可美啦！我最喜欢江南的 。以小组为单位，进行解说。比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。四、认记生字出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。1找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？2不容易记的字有哪几个？你能找到好办法吗？游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。（自读，集体读。）五、指导书写1认识笔画“、”。2出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画？3找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。4学生在田字格中书写。