2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(2)教案 人教版PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(2)教案 人教版PEP【教学重点】掌握水果类单词。【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。【教具准备】1 第一册Unit 3 B部分Lets chant 和Lets do 的磁带和Lets do 中标有颜色的指令牌。2 Lets learn 部分的课件。3 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。4 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5 配套的教学录音带。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师展示实物-水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)Cards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(2)说课稿 人教PEP一、本课时的教学内容是：PEP Book2 Unit4A Lets talk ,Lets play的内容。二、教学目标：1能听懂、会说Do you like? 及答语Yes, I do.No, I dont.并能在实际情景中简单运用。2能理解What about ? I like them very much.的意思，能在老师的引导下进行运用。3在活动中培养学生与他人交流、合作的能力，树立学生学习英语的自信心。教学重点：能听懂、会说Do you like?及答语Yes, I do. No, I dont.并能在实际情景中简单运用。二、教学难点：在活动中培养学生与他人交流、合作的能力，让他们能将所学的知识运用到实际生活中去。三、基于上述对教材的分析，我所设计的教学过程是这样的。在热身阶段，我让学生唱唱上节课学过的关于水果的歌曲。由于这首歌的旋律是大家非常熟悉的两只老虎，所以在上节课教授这首歌时就非常容易，而且学生也特别感兴趣。因此把这首歌放在热身阶段能有效的调动学生的积极性，让他们能很快的进入我的英语课堂。在复习阶段，我采用让学生猜猜我盒子中的水果，从而来复习上节课学过的水果单词。通过描述水果的特征让学生来猜，既避免了枯燥的单词复习，同时也复习了以前的颜色单词，这样能很好的引起学生的兴趣。而且在复习单词的同时，通过询问How many can you see ?从而来巩固学生对单复数的感知，并将这些水果的卡片贴在黑板上，为后来新句型的呈现做铺垫。在新课的呈现阶段，当复习到pear时，I like pears. Do you like pears? 通过询问，引导学生回答Yes, I do.No, I dont.从而很自然的呈现本课时的重点句型。并将句型卡片贴在黑板上。这样上面复习的单词正好能用得上。然后拿出真实的苹果，Miss Lu likes apples very much.特别强调very much.这样学生就能理解其中的含义了。并将句型卡片贴在Yes, I do.的后面。既是对这一回答的补充，也为后来呈现What about ?如何回答做了铺垫。为了操练这两个重点句型，首先是我出示水果卡片，通过询问来操练句型，同时我也将水果卡片给了同学，一是为了调动他们参与的热情，同时也为下面他们自己的操练做铺垫。实际上我也是将本课时后面的Lets practise运用了进去。为了更好的巩固这两个重点句型，我给学生自编了一个朗朗上口的chant,实际上这个chant已经涵盖了本课时的基本内容。Chant既让学生学的有兴趣，而且记的也更牢。在呈现句型What about？时，通过询问Do you like ?很自然的过渡呈现出来了。并将句型卡片贴到黑板上，对于该句型的回答实际上已经在上面呈现过了，我将上面的句型I like them very much.的卡片移到下面来，这样学生很容易理解对What about？这一句型该如何表达了。Miss Lu likes apples. likes bananas. How about Amy? Amy and her mother go shopping. What do they buy? Lets watch together.通过上述简单的表达，很自然的过渡到Amy和妈妈购物的录像中去。第一遍让学生自己观看，在播放第二遍时，我在适当的地方给它暂停，并引导学生给予一定的表达。其实做这一步的目的是为了接下来让学生能看图片表达做铺垫的。在拓展阶段，通过欣赏学生比较感兴趣的超市图片，自然的呈现我所给他们的超市，营造一种购物的氛围。而且我超市里的东西都是他们曾经学过的，这样对他们而言也有一种优越感。让他们在真实的情景中巩固和拓展今天所学的知识，在活动中培养学生与他人交流、合作的能力，树立学生学习英语的自信心。以上便是我对这一节课的一些想法，肯定有很多不足的地方，希望大家能多提意见。