2019-2020年三年级上册第11课《可爱的大熊猫》word教案.doc

2019-2020年三年级上册第11课可爱的大熊猫word教案教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教学准备1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2学生课前了解大熊猫的相关知识。3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学重点1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间：2课时。教学过程第一课时教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。教学准备1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2学生课前了解大熊猫的相关知识。3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学重点1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学重难点：1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。教学过程一、谈话引入1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。2交流汇报自学情况：认读生字卡片。3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。4说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）5读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。三、学习生字，指导书写1大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）2生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。3观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。4学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。四、学习描写大熊猫外形的句子1同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。2这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。3谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。4指导背诵。5比赛背诵。五、拓展延伸1除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？2说话练习。小组互说。3指名说。第二课时教学目标通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教学准备1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2学生课前了解大熊猫的相关知识。3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学重点1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学过程：一、复习引入1孩子们，我们已经认识了可爱的大熊猫这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）2大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！齐读第1段。二、品读课文，指导朗读是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？1提出要求：默读课文，想想课文24段各写了什么内容？勾画出相关语句。2学生自己选择学习内容，分组讨论学习。要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。3全班交流汇报。大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。大熊猫淘气（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）（2）齐读。4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。5带着自己的感受，有感情地朗读课文。三、拓展延伸，联系实际1你还知道大熊猫的哪些故事？2教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。3分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？四、课后延伸1大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。附：板书设计可爱的（大熊猫图片）样子吃箭竹喝水淘气和平友好的使者逗人喜爱教学反思：附送：2019-2020年三年级上册第11课孩子考科学家word教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。3.情感态度与价值观：使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。 教学重难点弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的；理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料。教学课时2课时。第一课时一、揭题质疑，导入新课1教师开门见山，揭示课题。（1）今天我们学习第11课-孩子考科学家。（2）板书课题，齐读，认识生字。2引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（1）学生自由质疑。（2）教师梳理问题，加以板书。3教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。二、初读识字，读通课文1教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。2引导感受知故事中的人物。3学生自由读文。4分段指名读课文。5评议，纠错正音。6结合评议，认识各自然段中的生字词。7回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。三、整体感知，理清文章脉络1说说这篇课文主要写了一个什么故事？2教师给提示，引导学生将课文分成三个部分。3学生独立给课文分段。4分明名反馈，评议。四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1质疑：孩子为什么要考科学家呢？2学生默读课文第一部分。3指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文。（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事。（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文是否真像爸爸说的那样有学问。五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料1教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。2学生齐读课文第1至4自然段。3鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。六、结束课堂，布置作业1书写本课生字。2查找资料，了解达尔文。第二课时一、复习导入1听写本课生字组成的新词。2说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？3学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作1学生默读课文第二部分。2教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？3指名反馈。4学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。5引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？7学生练习有感情地朗读课文第7自然段。三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果1教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文的？2指名分角色朗读课文第817自然段。3用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会。4教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？5学生装再次有感情地分角色读课文第8至17自然段。6议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？四、总结课堂，布置作业1教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。2结束课堂，布置作业。（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。