2019-2020年三年级英语下册 Module 3 Unit 7(1)教学反思 广州版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 3 Unit 7(1)教学反思 广州版本课是小学新标准英语一年级起点第十一册第三模块的第一单元。本模块主要谈论某人是否拥有某物为话题。“have got”这个句型曾经在第七册第三模块中作为重点巨型出现过。在本模块中，我们将进一步运用已经学过的语句和技能，通过为学生创设情景，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识，促进语言技能发展，让学生获得全面发展。 通过单词学习，总结读音规则，打好语音基础，培养学生听、说、读、写的能力。 创设情境，培养学生综合运用语言的能力和对语言的应变能力。通过活动，培养学生观察能力和合作能力。培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性。培养学生乐于助人的品质。一、单词教学。1.利用实物展示名词 stamp 和album。使学生直观地了解单词的意思。给学生深刻的感官印象，待学生读准单词发音后，可以让学生通过造句，既操练重点句型，又体现了教学中“词不离句，句不离景”的原则。2.通过课件演示，来学习国家的名称，在此环节中也可以通过对比词性学习，进一步帮助孩子正确区分名词和形容词的用法，体现知识的拓展。二、句型教学：以“have got ”句型导入新课，教师可以出示自己的包，对学生说,“I have got a bag. Have you got a bag?”让学生通过复习这个句型，并能正确做出回答“Yes , I have. No , I havent .”再通过一个“猜一猜”的游戏，“What have I got in my bag?”进一步操练这个句型。在掌握生词之后，再带到句子中做大量的问答练习。三、巩固练习1.连词成句, 本题主要是巩固本课所学句型,使学生通过习题更好的掌握本课的知识。2. 听一段文章，根据所听内容回答问题。此题主要是锻炼学生的听力能力和理解能力。在学生完成此题后，呈现短文内容，使学生真正做到理解和掌握相关知识。3. 阅读理解主要是考察学生的阅读和理解能力，通过大量阅读，拓展学生的知识面。4. 本课作业是写自己的爱好，把学生内容落实到笔上，培养学生写的能力。给学生一篇范文, 好的学生可以自己发挥，写出更好的文章，稍差一点的学生可以改写所给文章的内容, 写出自己的文章。体现出分层次教学。四、存在问题1.在做课件时,没有考虑到呈相不清晰的问题，字体颜色和字号不是很清晰，今后会注意这方面的问题.2.在做习题中，没有教给学生做题的方法，今后在做题时应先讲方法，然后再做，做到真正的培养学生的能力。3.在教学方面经验还不是很丰富，今后将都听课,向有经验的教师学习。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 3 Unit 7(1)教案 广州版一、教学内容Unit 7 I have many stamps Dialogue二、教学目标（一）语言知识目标1.词语：Chinese, Japanese, American, French, Australian, postcard, train, only, from the USA2.句型：I like .stamp. It has.on it. Its .（二）语言技能目标1.掌握“四会”单词。2.能正确理解并运用以上句型,能联系实际谈论自己的物品。听：听懂课文对话。说：能说出一些国家、国籍的名称。读：（1）理解并流利地朗读课文对话，学得快的同学可以背诵课文。 （2）RhymeThree little Americans写：正确书写本课的新单词，学得快的同学可以拼写单词。（三）学习策略目标游戏比赛，合作学习，共同完成学习任务。（四）情感态度目标1.通过谈论国籍，增强国家意识，从而更加热爱自己的祖国。2.通过学习课文和认识、设计不同的邮票去了解异国文化。三、教学重点本单元的“四会”词汇及句型的理解与运用。四、教学难点1.句子：“I like .stamp. It has .on it.”的运用。2.国籍单词的朗读。五、教学策略1.设置情景学习和操练课文对话。2.听说讲练结合，游戏,小组合作学习。六、教学准备：1.老师准备好国旗的图片，一张邮票的头饰，里面的图片可以是法国的火车，或者自己设计，但要用一张白纸遮住图片，还要准备一些交通工具、明星人物、卡通、建筑物或者是动物的明信片。2.学生们以小组为单位准备五张白纸以及画好train, goldfish, woman, guinea pig, plane这五张画。六、教学过程（一）热身1. Greeting2.Read the rhyme Three little AmericansThree little AmericansSinging for a petOne French heardAnd joined in themChinese JapaneseStanding on the leftNo more AustraliansSinging for a pet一边唱，一边拿出American, French, Chinese, Japanese和Australian的国旗图片做动作。【设计意图】通过小诗来活跃课堂气愤，激发学生的学习兴趣，使学生能自然地进入良好的学习状态，对国籍有初步的认识。3Revision：Do you have.？Yes，I do. /No, .（二）引入1.宣讲目标，板书课题。Unit 7 I Have Many Stamps2.故事引入：头上戴上只有邮票轮廓的头饰，里面的图片用一张白纸遮住。Im a stamp. My name is Sam. Im very small but I can go all over the world. （显示stamp单词）Now, Im going to travel with my motherpostcard.(显示postcard 单词和图片)。（故事引入能吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。）3.Guessing Game（I）:Maybe Im an American stamp, Maybe Im a/an Chinese/Japanese/French/Australian stamp.【设计意图】正确使用Guessing Game,学生的参与度广，知识的操练面全。（三）呈现与操练1.用Guessing Game（I）呈现国籍单词American, French, Chinese, Japanese和Australian。2.在黑板上画出五个方框，分别代表an American stamp, a Chinese stamp, a Japanese stamp, a French stamp 和an Australian stamp。3.先让学生看老师发音的口型，抢答：T: Look at my mouth. If you know, you can stand up and say it，OK?4.猜对的同学可以获得奖品，奖品就是一面国旗，奖励的时候要求全班同学一边鼓掌一边欢呼这面国旗对应的国籍，以祝贺获奖的同学。5.老师说：This one is Australian. 当老师说这个句子时，This one is是有声音的，但Australian不发出声音，只做口型。学生根据老师的口型接老师的下半句，学生猜对后再出示该国国旗并板书句子，小组之间进行比赛。其他几句是That one/It is American. These/They are Japanese. Those /They are Chinese （French） stamps.【设计意图】这个游戏除了能训练学生的发音外，还能培养学生的观察力，更好的辨析单词发音。6.以小组为单位，在白纸上分别写上五张邮票的名称an American stamp, a Chinese stamp, a Japanese stamp, a French stamp 和an Australian stamp。7.Guessing Game（II）再次戴上只有邮票轮廓的头饰，出示train, goldfish, woman, guinea pig, plane，出示句子：“I like .stamp. It has .on it.”8.小组活动，读句子，并且张贴图片。9.检查完成情况，小组选取一张代表图片范读，用国旗奖励表现好的小组。例如：I like Chinese stamp. It has a goldfish on it.10掀开遮住邮票头饰的纸张，解开谜底。全班齐读句子I like French stamp. It has a train on it.【设计意图】揭开谜底，学生们在欢乐中巩固了本课新学词汇。11.打开书，边听录音边理解课文。12.分组分角色跟录音读课文。（四）巩固与拓展1.仿照课文，学生四人小组就自带的邮票进行简单的对话练习。2.个别小组演示他们的对话，对演示的小组做出评价。3.拿出准备好的的明信片，上面有一些交通工具、明星人物、卡通、建筑物或者是动物，四人小组选取自己喜欢的明信片进行交谈：I like this Chinese /American /.postcard. It has a goldfish/train /.on it. Its beautiful/cute/pretty.4.让学生出示他们的作品，并做报告：I like this .postcard. It has a .on it. Its beautiful.（五）归纳与总结1.引导学生对本节所学知识进行归纳。2.引导学生发现：American, Australian, Chinese, Japanese的词缀有何不同。3.就学生课堂上存在的困难做进一步解释。（六）布置作业1.抄写新单词并背诵。2.听课文、读对话。3.Sticker:用小纸张画出P38八个国家的国旗，并找出自己家里的玩具、学习用品（用学过的单词）等，把国旗贴在用品上，下一节课带来。教学反思：针对三年级的学生爱动爱玩的性格，创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，利用游戏、小诗、奖励、贴纸激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。加入了动手操作，让学生们动口动脑动手，而且还加强小组合作，培养学生团结协作精神。但因为教学内容较多，所以对单词的背诵的指导略有欠缺。