2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, think and matchB. Listen, chant and talkC. Find and sayD. Look and writeE. Listen and repeat教学目的：1. 渗透学科知识，让学生了解自然，学习科学知识，学会思考和判断并在不同的场合中使用 所学语言；2. 通过本课的学习，让学生了解几种动物的家在哪里，训练学生的朗读、听力理解和思考判断的能力；3. 告诉学生动物是人类的朋友，要爱护和保护动物。教学重点：要求学生能运用所学的重点句型结构表达森林动物图中隐藏的动物以及各种动物的家在哪里。教学难点：描述图画时需要用到的生词：hole, bamboo, forest, nest, panda, koala, tiger在此学生只要理解即可，接受能力强的同学可以适当地记忆单词。课前准备：教学分解挂图，教学录音磁带，不同的家和动物图片教学过程：一、读单词，复习有关动物和房间的词汇：1. 出示房间的单词卡片，请学生大声地朗读出来，并拼读单词，帮助学生巩固单词的掌握情况；2. 教师出示动物的图片，让学生读出单词并学习树袋熊的表达方法：koala二、为动物朋友找家，了解动物的生活环境：1. 教师出示不同人家的图片告诉学生：This is Li Mings home. Its an apartment. This is Marys home. Its a house. This is Jacks home. Its a boat. 人人都有自己的家，不同的人有不同的家；然后教师出示动物的图片问：Do you like it? Does it have a home? Do you know where it lives? 不管学生回答的正确与否，都可以告诉学生：Animals also have their own homes. And different animals have different homes. Can you help them find their homes?2. 出示书中几种动物的家的图片，请学生们说一说这是什么地方，教师带领学生朗读新单词：sea, hole, bamboo, forest, nest；3. 请两组同学到讲台上来，六个同学拿地点图，另外六个同学拿动物的图片，请拿动物图的学生为手中的动物找家，找到后站在拿地点图的学生的旁边，然后请学生判断正误，最后教师公布正确答案；4. 请学生根据刚才的练习将书上的动物和地点图连线，帮助动物朋友找家；然后教师带领学生描述每个动物的家的情况：The pandas home is in the bamboo.并进行师生对话练习；5. 播放B项录音，第一遍后请学生说出听到了多少动物的名称；播放第二遍时，请学生仔细听然后请他们说出听到了多少地点的名称，放第三遍后，请学生说出每种动物所对应的地点；6. 在理解的基础上，教师带领学生反复跟读录音，学说歌谣；然后教师通过示范提问：Where is the birds home? 引导学生思考、判断并做出回答，引入对话活动；学生在理解后进行两两对话练习；7. 将学生分为几个小组，有组内的学生共同找出动物隐藏图中隐藏的动物，要求每个学生都要参与活动，并选出一名学生向全班作出汇报，用所学句型There be 结构来表述，巩固强化本单元的重点内容；8. 根据C部分的练习情况，将D练习的句子补充完整，在横线上填上森林里的动物名称，然后大声地朗读出来。三、读句子，体会元音字母Oo在重读闭音节中的发音：1. 教师板书含有元音字母Oo的闭音节单词，请学生朗读单词，初步体会音素 的读音；2. 播放录音，模仿录音的语音语调跟读句子，体会元音字母Oo在这些单词中的发音；请学生大声地读出有红色字母的单词，并请学生说出在这些词中Oo字母的发音与第74课C项单词中Oo和字母组合的发音有什么不同。四、课堂小结：Today we learned where the animals live. Then we learned a chant about it. We learned the pronunciation of vowel Oo. You did the good jobs.五、作业：Recite the chant and read it to your parents.板书设计：Lesson 76Oo Tom got hot dog not lot课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 77(1)教案 人教新起点教学内容：A Fun timeB Look and matchC Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音、阅读故事，再次复现本单元有关家庭房间的词汇和第2、3单元学过的有关星期的词汇；2. 通过阅读理解训练学生阅读短文的方法，提高学生的阅读理解能力；3. 幽默的故事教育学生们要从小节做起，从小养成良好的生活习惯，要学会生活。教学重点：训练学生的阅读理解能力，阅读后能正确完成有关的理解练习；在阅读的过程中也要训练学生养成细心观看画面，借助画面理解句子，勤于动脑思考的好习惯。教学难点：文中出现了部分生词，在这里只要求学生理解，不做重点讲解。课前准备：教学录音磁带，课文中八个场景的教学挂图，歌曲录音磁带教学过程：一、复习有关房间的词汇、句型，为本课的学习打基础：1. 出示有关房间的单词图片，请同学们快速地朗读出来，比一比谁认读单词的速度最快；2. Guessing game：教师请一名同学到前面来从单词卡片中抽取一张，然后其他同学通过提问题：Is there a table in it? Is there a fridge in it? 猜一猜该单词是什么，猜对的同学教师给予奖励。二、读短文，做练习，培养学生的阅读理解能力：1. 教师先给学生点题：Cookies week, 给学生解释是只顽皮的小猫，在一周之内干了很多糟糕的事情；2. 出示故事挂图，请学生看挂图并用英语说出他们在图上看到的东西，当学生说对单词和句子时，教师给予及时的肯定和鼓励；3. 教师在学生进行图片描述时对对话中的生词进行渗透，并领读单词fall掉到, bathtub浴缸, knockoff把从碰掉, knock over碰翻, garbage can垃圾桶, rubbish垃圾, ink墨水, pull拉、拽, everywhere到处；然后请学生猜测整个故事的大意并尝试用自己的语言依据挂图的提示编故事，以激发学生的兴趣，培养学生的创造力；4. 播放故事录音，让学生通过听，输入信息，对故事有个大概的理解，并引导学生模仿录音中的语音语调；播放第二遍录音，听后请学生说一说都听到了什么，训练学生在听的时候抓住主要的句子和关键词去理解从而逐步掌握听的策略；5. 让学生跟随录音朗读故事，然后教师领读故事，在学生能够较流利地朗读课文后，让学生分组朗读课文；6. 请六名同学与教师一起朗读课文，教师读第一和最后的叙述性语言，同学读周一到周六的小猫的行为，增强趣味性，有助于帮助学生集中精力；7. 在学生熟悉课文的内容后，进行B项的练习，根据对课文的记忆做出判断并连线；然后请学生用简单的语言对自己的答案进行叙述：全班同学共同进行评价，教师组织同学为自己的练习进行评价，为自己给出等级的分数，做对一题得一颗星，比一比谁得的性最多；8. 请学生判断：Whats Cookie going to do on Sunday? 让学生充分发挥其想象力，答案不必统一。三、学唱歌曲，巩固有关房间的单词并激发学生的学习兴趣：1. 先让学生听一遍歌曲的录音，然后说一说都听到了什么单词，并根据听到的内容将单词图片按照顺序排列出来，为下一步的学习打基础；2. 打开书，教师带领学生朗读歌词；达到既复习单词有熟悉歌词的目的；学生熟悉歌词后，播放录音，跟着录音学唱歌曲；3. 请学生为大家表演歌曲，使他们以饱满的情绪和精神上完这节课，调动学生的兴趣，积极参与到教学中来，使教学收到意想不到的效果。四、课堂小结：Today we learned the story about Cookie. We knew he is a naughty cat. Then we did the exercise about the cat. And then we learned a song in lesson seventy-seven. You did the good jobs.五、作业：Retell the story to your parents.课后反思：