2019-2020年一年级下册第8课《梅兰芳学艺》word教学设计.doc

2019-2020年一年级下册第8课梅兰芳学艺word教学设计教学内容5、梅兰芳学艺课时安排 2课时教材分析 梅兰芳学艺这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 学情分析 培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。 教学目标1、学会本课生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。教学重点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学方法自主合作探究教学准备生字卡片课前预习预习课文，自学生字词教 学 过 程第一课时教 师 活 动学 生 活 动第二次备课一、揭示课题、板书课题：14 梅兰芳学艺。、看图，简介梅兰芳。（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派“梅派”）二、初读课文。、让学生自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。、检查读书情况。（）检查词语朗读情况。拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子 勤学苦练 世界闻名 紧盯注视 游动的鱼儿（2）检查课文朗读情况、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。三、自主识字，指导书写1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读，注音。2、找出独体字和上下结构的字。“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。者：“都”的一半，“日”要写得正。四、作业：、练读生字词。、练习朗读课文。自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。A 指名分节朗读，评议，正音。B 男女生分节朗读。C 齐读课文。（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点学生描红，完成作业。第二课时教 师 活 动学 生 活 动第二次备课一、揭示课题，质疑、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文梅兰芳学艺指名读题齐读课题。、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。1、集体读第一自然段。、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？（1）指名读交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）板书（没神儿）： （2）这句话是什么意思？ （不是适合唱戏的人）3、练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）一起读好这句话。4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。（2）什么是“常常、紧盯、注视“？（3）你从这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真） 板书：（常常 紧盯 注视）6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来） 7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？ （1）给“渐渐“换一个词。8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？ 板书：（世界闻名）（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”（3）用“终于”造句。三、回归总结，明理。、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。、学了梅兰芳学艺这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。四、布置作业、背诵课文。、课下收集古今中外名人经过勤学苦练成才的故事。点生回答学生自由读并做相应记号点生回答点生回答板书设计 5 梅兰芳学艺 开始：眼睛没神 非唱戏料 经过：下定决心 勤学苦练 结果：目标实现 终成大师作业设计1、 必做题二、提高题三、选做题教学反思附送：2019-2020年一年级下册第8课这里面有空气吗word教案一、教学目标1. 通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。2. 通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。3. 通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。二、重点与难点重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。三、教学准备教师准备：PPT、相关视频。学生分组材料：（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、红豆、硬币、水罐、放大镜、托盘。四、教学过程（一）判断开口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面是否有空气，引入课题，了解到有些物体的内部空间是有空气的。1. 上一节课我们在哪些地方找到了空气？原来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里面有空气吗？为什么这么认为？2. 盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？3. 大家各有各的想法，究竟它们里面有没有空气呢，今天我们就一起来学习研究第8课这里面有空气吗。【板书】4. 谁的想法对呢？你有办法证明吗？学生可能有的办法教师引导策略将瓶口对着脸捏瓶子会感觉到有风。哦，用这种方法可以感受到空气的存在，还有没有其他的方法呢？将瓶口对准哨子挤压瓶子会听到声音。用针把瓶子扎一个洞。扎过以后瓶子上就会有一个洞，你想用它干什么？问大家：有一个洞我们就能看到空气了吗？有办法让我们看见吗？把瓶子放入水中，看有没有泡泡。具体该怎么做？（根据学生回答做演示）下面我们就用这种方法试一试吧！还有没有其他的办法（PPT出示将袋子压入水中活动图片）这个活动对大家有没有什么启发？下面我们就用这种方法试一试吧！5. 实验注意事项：第一个实验是把没盖的瓶子放入水中，第二个呢？在做完第一个实验后需要将瓶子里的水倒干净，盖上瓶盖。做第二个实验时，提醒大家一定要在水中打开瓶盖，观察实验现象。实验时将衣袖拽上去，避免弄湿衣服。每组都有一块抹布可以及时地将洒在桌面上的水擦干净，下面请各组到指定地点开展活动。6. 刚刚的活动中你发现了什么？哎呀，原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有盖上盖子，它们里面都有空气呀。【板书】（二）猜测验证粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。1. 那这些物品里面有空气吗？我们先来看一看有哪些物品吧，请每组*号同学从抽屉里拿出托盘，大家一起看一看托盘里有什么？学生观察并汇报：托盘里有粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆。【板书】2. 猜猜看，这些物品里面有空气吗？大家想的都不一样啊，谁猜的对呢，你有办法证明吗？学生可能有的办法教师引导策略方法一：可以把这些物品放入水中，看有没有小泡泡，如果看到有小泡泡，说明里面有空气。如果没有看到泡泡，说明里面没有空气。这么多物品是不是要一下子全部放入水里？那应该怎么做呢，你觉得怎样才能让我们观察得更清楚呢？同学们说得很好，我们通过一个视频了解一下这个实验。【视频】要观察的物品比较多，我们还需要及时地将看到的现象记录下来，这里有一张活动记录单，你会填写吗？请*号同学领取托盘。观察时先观察一类物品，再观察另一类物品，请*号同学上台领取放大镜。学生分组活动、记录、汇报。（PPT上打“”和“”）请同学们根据这些物品里面是否有空气，将他们分为两类，分别放在两个托盘中。【板书】这些物品里面都有空气，我们把它们放到一个圆圈里，把里面没有空气的物品放到另一个圆圈里。【板书】为什么有些物品里面有空气，而有些物品里面没有空气呢？真的是这样吗？（学生说到方法二，学生分组按照方法二活动）学生汇报：通过放大镜观察，我们发现里面有空气的物品有很多孔隙，而里面没有空气的物体上没有孔隙。为什么有孔隙的物体里面会有空气呢？哦！原来空气都藏在这些小孔隙里呀！方法二：物品表面有小孔的就有空气。你为什么这么认为呢？哦！原来空气可以藏在这些小孔隙里呀！让我们用放大镜更仔细、更清楚的观察一下它们的表面吧。谁来说说放大镜怎么使用？（请一名学生示范：将放大镜放在你要观察物体的上方，透过它去观察物体，物体位置不变上下移动放大镜调整与物体的距离或者放大镜位置不变上下移动物体，调整至你看的最清楚的位置）请*号同学上台领取放大镜。请同学们根据这些物品是否有小孔，将他们分为两类，分别放在两个托盘中。【板书】我们还可以用另外一种方法，介绍方法一并分组活动、记录、汇报。（观察时先观察一类物品，再观察另一类物品）总结：通过刚刚的活动我们发现跟猜想一样，空气真的藏在了这些物品的小孔隙里。这些物品里面都有空气，我们把它们放到一个圆圈里，把里面没有空气的物品放到另一个圆圈里。【板书】（三）拓展：判断空桶里面是否有空气并思考检测方法。1. 刚刚我们发现不管是在空瓶子里面还是在物体的小孔隙里面竟然都有空气，是不是很神奇呀？老师还想出道难题考一考大家：这个空桶里面有空气吗？2. 怎么知道自己想的对不对呢？回去好好找一找办法吧！3. 通过学习，我们在校园里、操场上、教室里找到了空气。我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究，下课！5、 板书设计 zh l min yu kng q ma这里面有空气吗yu mi yu 有 没有