2019-2020年一年级下册第7课《第一个愿望》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第7课第一个愿望word教案教学目标：.认识本课16个生字。.能有感情地朗读课文。.使学生能正确理解课文的内容，进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1.认识本课生字，理解课文内容。2.领会课文所表达的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、讲故事导入新课。二、初读课文。借助拼音，把句子读通顺。标出自然段。画出自己不懂的地方。三、讲读课文。冬梅当上了希望小学的代表后，从哪里来到了哪里？请同学们读读第一自然段。读后，教师可向学生介绍“希望小学”“ 代表”“首都”等词。学生齐声朗读第二自然段，说一说，冬梅到达北京后的第一愿望是什么？这说明了什么？全体女生朗读第自然段，思考下列问题：（）老师是什么时候带冬梅和小伙伴们去天安门广场的？（）这时候有没有升国旗？从哪里可以看出？（）升国旗的时刻是一种什么时刻？课文里用一个词概括出来了，谁能找到这个词？全体男生大声朗读第、自然段，谁能说说这两自然段写了什么内容？（）出示多媒体课件，展示武警战士护卫国旗，迈着威武整齐的步伐走过来的情景。让学生通过观察，感受武警战士的威武，从而理解威武的含义。（）继续出示多媒体课件，播放升国旗的情景，让学生充分感受放国歌时的庄严，使学生入情入境，然后学习第自然段。“五星红旗缓缓升起”一句中，“缓缓”是什么意思？看到升国旗，冬梅心情怎样？从哪句可以看出来？学生齐声朗读这一句。她看见一位解放军叔叔举起手，向国旗敬礼，她的心情会怎样？指导学生观察书上插图。老师问：如果你看到升国旗的情景，你的心情会怎样？如果你亲眼在天安广门场看见解放军叔叔升国旗，你会怎么做？四、有感情地朗读课文，领会课文所表达的思想感情。五、全文小结。本篇课文记叙了冬梅在天安门广场，亲眼看见了解放军叔叔升国旗的情景，表现了我们少年儿童对国旗、对祖国的无限热爱。第二课时教学目标：.复习课文的内容，进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。2.学习写本课的个生字。教学重难点：学会本课个生字。教学准备：生字卡片教学过程：一、检查学生有感情地朗读课文的情况，导入新课。二、自己再读课文，画出本课生字。三、用卡片检查识字情况。京士卫齐泪热爱四、用自己喜欢的方法识记生字。五、全班交流学习方法。利用熟字。京士泪齐记笔顺，笔画。卫热爱指导书写。六、学生描红并练习书写，师巡视指导。附送：2019-2020年一年级下册第7课演唱理发师word教案1一、教材分析:理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。二、教学目标:1、 能理解劳动给我们带来的愉快；2、 用轻松愉快的声音边唱边表演理发师；3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。五、教学准备:电子琴、多媒体课件。六、教学过程:(一)、组织教学 “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜呜!小镜子呀、照起来呀,真好看!” (老师做动作表演)3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏)4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏)(三)、表演理发师1、初听歌曲。“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”2、老师范唱。“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?”6、知道歌曲的演唱声音和情绪。“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”7、完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”。8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”。9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”。 (幻灯片)10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧！